排序方式: 共有6条查询结果,搜索用时 31 毫秒
1
1.
“多元智能理论”是由美国哈佛大学霍华德&;#183;加德纳教授在《智力的结构》一书中提出的。他借鉴当代心理学的研究成果,运用生物学、神经生理学、人类学等方面的研究成果,提出人类的智能是多元化的,并提出了八种不同的智能。 相似文献
2.
冯美莲 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(10):51-52
在推进素质教育的过程中。加强校固文化建设是素质教育的内在要求,也是由校因人文环境的内涵和功能所决定的。职业学校是培养大量应用型人才的主阵地,因此必须重视其校因人文环境的建设,使之成为陶冶、塑造学生身心和谐发展的最佳场所。 相似文献
3.
素质教育的一项重要内容是培养学生的心理素质,调查显示职中生经受挫折的心理承受能力较脆弱.职教工作者应明确开展挫折教育的意义,针对职中生的特点,采取切实有效的措施,增强学生的抗挫折能力. 相似文献
4.
一、开展挫折教育的意义
心理学解释挫折是在个体从事有目的活动过程中,遇到障碍或干扰,致使个人动机不能实现,需要不能满足的情绪状态.…… 相似文献
5.
6.
孩子最喜欢听故事。那孩子吃饭时也听故事,是不是既获得精神食粮,又得到物质食粮呢?其实不然。这种做法,虽益智却损体,或者说既损体又未必益智。有些家长、老师为了让孩子能安静地吃饭,便把故事当作“镇静剂”。大人一讲故事,孩子便聚精会神地听起来。但是,他们有的忘记朝嘴里送饭,有的嘴巴里的饭菜好半天 相似文献
1