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在现代信息社会中,统计与概率在日常生活、社会经济及各学科中应用日益广泛,使学生具备基本的统计与概率的思想、方法和知识,能自觉地运用信息技术手段解决有关问题,无疑是高中阶段统计和概率学习的主要目标。课改一年来,结合自己的教学经验和在教学过程中的思考,在此谈谈我对新教材这部分内容的几点认识。 相似文献
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对高中数学教师概率统计知识掌握程度的调查结果显示:在概率知识方面,教师较熟悉概率的古典定义和统计定义,对概率的几何定义虽了解不多,但都会计算指针指向转盘上某一扇形区域的概率,只有极少数教师听说过贝特朗悖论,能够较合理解释悖论并提到概率的公理化定义的教师寥寥无几;教师也存在“等可能性偏见”、“预言结果法”和“简单复合法”的错误;教师对条件概率、小概率事件的知识非常欠缺.在统计知识方面,教师对相关统计量的理解不到位,缺乏统计观念.在此基础上对教师、学校和教育主管部门提出一些建议 相似文献
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