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传统意义上的师生关系片面强调教师的权威地位、强调知识的灌输与解释,而忽视了学生的主体地位和需求。部分教师在管理学生、与学生沟通上缺乏艺术,以管代教、以堵代疏,以批评代替教育的做法容易挫伤学生的自尊心,这样不仅拉大了师生间的距离,还造成了学生的封闭心理或逆反心理。所以,建立新型师生关系是实施素质教育的需要,也是现代课堂教学的必然需求。我认为,构建新型师生关系,特别是小学阶段的师生关系,必须明确以下两方面的内容。 相似文献
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团队评价是基于合作学习的一种评价方式,指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。小组评价机制是基于小组合作学习的基础上的。通过一段时间的探索和实践,笔者受到了篮球比赛的启发,以合作与竞争并存为主旨,改进了小组评价的方式。通过团队评价机制,不仅可以促进学生团队合作能力,而且加强了学生之间健康的竞争意识,进一步促进全体学生全面发展,还能进一步提升学生的语言 相似文献
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