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课堂教学中开展有效提问,具有双重目的：（1）可以辅助学生描绘出精确的、能被个体内化的,且能和其它学习建立联系的心理图示;（2）它能督促学生发展和完善自己的观点。运用适度简洁的核心问题于经过精心设计先后顺序的加工型问题,在培养学生认知,提升课堂效率,促进师生共同发展上,具有独特的优势。 相似文献
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凌正斌 《数理化学习(初中版)》2012,(10):72-73
课堂探究性教学是指在教师指导下,学生运用科学探究的方法获取知识、发展能力的教学双边活动.新一轮初中物理课程的改革特别强调探究性实验教学的重要性.探究性教学是物理实验教学的主要式,本文旨在研究初中物理探究性实验教学的实施策略. 相似文献
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正课堂教学中开展有效提问,具有双重目的:(1)可以辅助学生描绘出精确的、能被个体内化的,且能和其它学习建立联系的心理图示;(2)它能督促学生发展和完善自己的观点.运用适度简洁的核心问题于经过精心设计先后顺序的加工型问题,在培养学生认知,提升课堂效率,促进师生共同发展上,具有独特的优势:一、有效提问是促成反馈的快捷方式通过提问所接收到的语言反馈信息,比其它形式的反馈信息更具有即时性、具体性和简捷性.它可以使教师及时了解学 相似文献
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