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凌玉婷 《教师》2019,(10):11-11
文章从教师自身、学生、家长三方面阐述教师中途接班后怎样做才能在班级内尽快建立师生间的良性沟通关系,迅速凝聚起班级力量,成为班集体的引领者。  相似文献   
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创新创业课程案例教学设计应紧密围绕实践能力培养的目标,充分促进学生的参与和教师的引导作用,正确认识和处理教学设计中教学目标、教学程序、教学策略和评价体系等四个要素及其相互关系。  相似文献   
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