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随着义务教育课程教学改革的深化和核心素养理念的普及,课堂教学的形态指向深度教学,深度教学正成为促进学生核心素养发展的有效途径。为有效培养小学科学核心素养,从教学活动、教学内容、学科知识和实验操作四个方面探索构建教学活动情境化、学习内容主题化、学科知识结构化和实验操作多样化的课堂教学策略体系。 相似文献
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信息技术与心理健康教育深度融合是以计算机及网络为核心的信息技术背景下的基础教育课程改革必然趋势,是把信息技术融入心理健康教育过程,使各教育环节在整体优化的基础上产生聚集效应。本文对信息技术与心理健康教育深度融合的必要性、融合的优势、必须遵循的原则和融合的策略作了初步探索。 相似文献
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事实表明,网络是一把"双刃剑",教师在教学中发挥其积极作用的同时,也带来了一些困扰。特别是它给中小学生心理健康等方面带来了不容忽视的负面影响,直接危害着学生的健康发展,应当引起全社会尤其是教育工作者的高度关注。一、网络对中小学生心理健康的负面影响 相似文献
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随着科学技术的迅猛发展,尤其是新课程改革的不断深入,信息技术在现代教育中的应用越来越广泛,为学校教育提供了广阔前景的同时,也为教师的专业成长与发展提供了良好的发展平台。本文就如何合理利用网络技术促进教师专业成长进行探析。 相似文献
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情境教学有助于调动学生的学习兴趣和提高教学质量,已成为教师重要的教学方法,值得加以关注。为更好地将情境教学融入小学科学实验教学中,可借助信息技术、教学具、游戏活动等策略,以实现教学的有效性。但在进行情境创设时要注意:一是要有针对性地创设,二是要注意创设的频度,三是要强化互动性。 相似文献
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信息技术与心理健康教育深度融合是以计算机及网络为核心的信息技术背景下的基础教育课程改革必然趋势,是把信息技术融入心理健康教育过程,使各教育环节在整体优化的基础上产生聚集效应。本文对信息技术与心理健康教育深度融合的必要性、融合的优势、必须遵循的原则和融合的策略作了初步探索。 相似文献
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