小议如何提高农村初中生英语学习兴趣     

凌钦力 《中学教学参考》2009,(10):108-109

心理学家认为,兴趣是一个人探究事物或进行某种活动的积极态度;是一个人优先对一定事物发生注意的倾向;是学生渴求获得知识、探究事实或参与活动的积极倾向。学习兴趣是学习动机的重要心理成分,是学习积极性和主动性中最现实、最活跃的部分,是学习的动力,也是发展智力潜能的契机。  相似文献   

创设英语教学情境培养学生听说能力     

凌钦力 《中学教学参考》2013,(19):100-101

英语教学的初级阶段,重视听说训练和口语能力的培养,符合中学英语教学大纲规定. 一、创设情境,激发兴趣,吸引学生的注意力 初学英语的学生,当首次在课堂上听到教师说英语的时候,往往既好奇又感觉新鲜.初中学生好玩、好奇、好胜,教师应不失时机地抓住这一良好开端,创设学生乐于接纳的问题情境,把学生的好奇心一步一步地培养为乐听爱说的良好英语学习习惯.教师地道的口语、丰富的肢体语言,加以实物、图片的配合等,能为学生营造良好的语言环境,激发学生大胆开口模仿,为学生创造开口的机会.也可以教些最简单的课堂用语,精心安排每节课前的3句日常用语,久而久之,学生不但能听而且能说,大大满足学生的好奇心和成就感.同时教师可有意识地将课堂上的听说渗透到生活中去,使学生的好奇心转化为说英语的动力.因此,抓好英语的起始教学,激发学生学习英语的兴趣,吸引学生的注意力,是培养学生听说能力的关键环节.  相似文献