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凤光宇 《思想理论教育(上半月综合版)》2013,(12):16-18
在史料教学已经成为中学历史教学的常态情况下,教师要以历史唯物主义的立场、观点选用史料,分析说明教学中的历史问题,用双重或多重证据的方法求证真实历史,师生共同探索得出结论。 相似文献
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上海市教委启动的中小学见习教师规范化培训工作为缩短见习教师自我摸索期,为见习教师成长为合格教师夯实了基础。但在为期一年的培训中,见习教师除了日常工作,每周还要去基地学校学习不少于3个半天．双休日还要参加区级通识培训,工作学习矛盾始终困扰着他们。如何缓解工作学习矛盾？嘉定区教师进修学院从指导制订发展规划和撰写总结,适度加大分层分科通识培训,举办“我的第一秀”评比出发,提高见习教师培训的效率。 相似文献
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上海市教委为教师培训提供了宝贵的“862”资源。如何充分利用“862”资源”，有效开展教师培训，成为各区县教师培训部门和名师培养基地努力探索的课题。上海市历史名师培养基地学员积极地投入到这一探索中，把基地的名师培养工作和利用“862”资源紧密结合起来，在实践中初步探索出“案例研究-重新设计-同课再构-评价提升”的教师培训方式。 相似文献
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三国两晋南北朝时期是我国历史上的分裂时期。然而,正是在这一时期,我国的文化在各方面有着突出的成就。要上好这节课,首先要正确理解社会动荡、国家分裂与文化发展的关系。三国两晋南北朝共350年,除两晋有过30多年的短暂统一外,其余都处于分裂状态,总的趋势是南北对峙。 相似文献
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学生历史学习训练一般分为两部分，一部分是课内训练，教师依据历史教学内容，用提问、做教材中“动手动脑”小栏目等方法进行学习训练。但是，课内训练由于受到教学时间、学生人数、学习内容和学习方式的限制，学生参与学习训练的时间和机会还是比较少，学生的自主发展在一定程度上受到了制约。另一部分是课外训练，教师以布置指导学生做作业的方法进行学习训练。课外训练是课内训练的继续，往往更多具有“使学生巩固历史基础知识， 相似文献
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界说 历史课中的情境复现教学模式,就是运用各种教学媒体复现历史情景,或者创设历史情境,帮助学生通过具体形象的感知,形成历史表象,掌握历史知识,并且通过具体场景的体验,激发起积极的情感。 与其他教学模式不同之处是,情境复现教学模式通过刨设具体的历史情境,将学生置于某种特定的历史氛围中,形成一种心理环境,使学生产生移情效应,获得在其他情况下无法得到的情感、历史感。这样,从刺激学生第一信号系统出发,由感知深入到思维和情感领域,引起认知与情意的变化。 相似文献
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(本课按照上海版九年义务教育初中历史教材讲授) 师:上一章讲了三国两晋南北朝时期的政治和经济。同学们知道,三国两晋南北朝时期是我国历史上的动荡时期,这会给文化的发展带来——生:不利的影响。师:这一时期少数民族政权林立,大批少数族人迁徒中原,促进了各民族的大融合,这又给文化的发展增添了新的活力。下面请同学们列举一些三国两晋南北朝时期各民族交往、融合的史实。(学生小声议论后发言) 生:三国时诸葛亮对西南少数民族采取和好政策,注意少数民族地区经济的发展。生:三国时孙权派兵进入山区,让少数族山越人出山当兵、屯田。师:北方呢? 相似文献
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观看各区县教研部门拍摄制作的862节课中的历史课堂教学实录课,有一种现象,那就是许多上课的历史教师书写板书的能力不强,这是一种需要引起重视的现象。教师板书能力不强的表现有:虽 相似文献
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目前，教师课程领导的议题讨论得火热。不少观点认为，这只是校长以上领导层面的事情，与基层教师无关。其实，这样的认识是不全面的。课程领导的本质在于统领、引发一个共同体或者成员在课程发展与变革活动中的所有行为或过程。 相似文献
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"双名工程"对全市各区县教师培养工作起到了示范作用,把教师培养工作推上了一个新阶段。嘉定区教育局注意发挥"双名工程"的示范作用,积极推进教师培养工作的发展。 相似文献