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物理学科的研究性学习就是物理教师在教学活动中创设类似物理实验的情境,引导学生以类似物理科学实验研究的方式,发现和确定问题,学会搜集、鉴别和提取有效信息,并应用相关知识探究、解决问题.设置研究性学习,首先就要培养学生的质疑品质.因为,质疑是创新的开始,也是创新的动力.本文拟以<变阻器>教学的课例来抛砖引玉,谈谈如何在物理学科研究学习中创设质疑情境问题. 相似文献
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物理学科的研究性学习就是物理教师在教学活动中创设类似物理实验的情境，引导学生以类似物理科学实验研究的方式，发现和确定问题，学会搜集、鉴别和提取有效信息，并应用相关知识探究、解决问题。设置研究性学习，首先就要培养学生的质疑品质。因为，质疑是创新的开始， 相似文献
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