社会主义和谐社会文化的功能、特征及构建原则     

武菊芳  李先龙  刘云章 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,30(2):11-14

社会主义和谐社会的精神文化必须是以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导的先进文化,这种先进文化的功能既表现在对社会发展的导向作用上,又表现在对社会的规范、调控作用上,还表现在对社会的凝聚作用和社会经济发展的驱动作用上.社会主义和谐社会的精神文化具有与社会主义市场经济相适应,与中华民族优秀传统文化相衔接又充分体现时代精神,与和谐社会要求相吻合的基本特征.构建社会主义和谐社会的精神文化应当坚持以真为魂,以人为本,以和为贵的原则.  相似文献   

试论数学符号的思维功能     

刘云章 《数学教育学报》1992,1(1):77-82

本文对数学符号的思维功能作了初步的探讨。  相似文献   

数学教学要充分利用常识     

刘云章 《湖南教育》2000,(14)

现代世界各国通行的教育方式、学校制度存在一种共同的倾向 :从教材、授课及考试的各个环节来看 ,偏向于对定型的、记忆性知识的灌注 ,强调获取关于事实的知识 ,忽视知识的发现过程 ,忽视学生的想象力、创造力的培养。从而“把生动活泼的创造过程变成冷冰冰的材料”。数学教育也不例外 ,情况还更为严重 ,难怪有不少学生感到数学抽象枯燥 ,讨厌数学。其实 ,“数学不应被想象为一种费解、难懂而又违背常识的东西。实际上 ,数学正是常识的精微化。”数学观直接影响数学思想 ,正确理解“数学是常识的精微化” ,对于优化数学教学思想是有益的。初…  相似文献   

揭示补美过程引导学生发观     

张雪明  刘云章 《中学数学研究(江西师大)》2001,(7):17-18

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对苯的分子式的数学思考——兼议理科的综合     

刘云章 《中学数学教学参考》2002,(5):1-2

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从哲学看数学     

刘云章 《湖南教育》2009,(6):18-20

中华人民共和国走过了六十个春秋,如今神州大地花红果硕,日新月异,处处洋溢着欢乐和谐的气氛。身为中国人,我感到无比幸福和自豪。  相似文献   

波利亚数学教育思想简介     

刘云章 《湖南教育》2007,(4):12-14

波利亚(George Polya)1881年12月13日出生于布达佩斯,后移居美国,1985年9月7日去逝.上世纪杰出的数学家和伟大的数学教育家.波利亚一生著有数学教育论文和专著约300篇(部),其中最为著名的是《怎样解题《》数学与合情推理》《数学的发现》等,这些著作是他数学研究、数学史研究及教育研究与实践的结晶,影响之深远,为20世纪所罕见.为此,他被誉为上世纪最伟大的数学教育思想家.  相似文献   

论精神产品的价值特点     

刘云章  武菊芳 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,27(6):40-44

精神产品是生产者以脑力劳动为主 ,根据社会实践要求 ,自觉创造出的满足人们精神需要的理论化、系统化、典型化的观念产品。与物质产品的价值不同 ,精神产品的价值有自身的特点。从价值形成、价值本质和价值实现三方面揭示了精神产品的价值特征 ,为人们更好地把握精神生产的规律、指导和推动我国的社会主义文化建设提供了理论依据  相似文献   

代数式漫谈     

刘云章 《湖南教育》2006,(15)

新课标已把代数式内容安排在七年级到九年级,其间学生将接触到抽象的代数符号体系与代数方法.教师能不能结合数学发展史把代数式讲得生动活泼,对学生建立正确的数学观至关重要.为此,笔者与教师谈一谈代数式.为什么要用字母表示数?由有限个代数运算符号 、-、×、÷及乘方、开方将表示数的数码或字母连接而成的式子叫做代数式.在代数式中普遍使用字母表示数.为什么要用字母表示数呢?一方面,因为用字母表示数之后,可以简化语言.例如,把两数和的立方公式用自然语言表达,应该是:“两数和的立方等于第一个数的立方、第一个数的平方与第二个数的积…  相似文献   

趣谈负数     

刘云章 《湖南教育》2008,(4):43-44

负数是怎样产生的?传说古代有位庄主,为了大吉大利,他规定:从年初一到正月半,庄内上下人员只能讲"发",不能讲"亏";只能讲升高、增加、收入……,不准讲降低、减少、支出……这就难住了账房先生,庄里的粮食、银两经常要支出,怎样记账?他向宝华寺数海法师求教,法师一言不发,只给了一只阴阳葫芦.这位账房先生高高兴兴地回家,认为葫芦中必有锦囊妙计."奇怪!"葫芦里空空如也,什么也没有."葫芦中必有奥秘",账房先  相似文献