老师不该批评我     

刘亚琼胡福田  马瑛琦孙立新刘宏恩  王耐红 《河南教育》2005,(1):38-39

我现在成了很多同学眼里的坏孩子．这让我非常气愤。因为我没有做任何坏事．只不过把一本介绍青春期发育特点的书带到班里看，被班主任发现了。他竟然当场批评我在班内看黄色书籍，这也太没水平了吧!我了解点科学的性知识有什么不好?我已经13岁了!要说真正看黄色书籍的．班里确有其人。可他能管得了吗?我们是21世纪的少年，班主任却活像一个老古董，我真有点讨厌他。就凭他这样落后的思想．能教好我们吗?  相似文献   

浅谈提高朗读能力的有效方法     

刘亚琼 《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(12):85-85

在《语文课程标准》中对各个学段的阅读教学达成共识,那就是都要重视朗读。身为一个在农村小学任教十多年的语文教师,耳闻着孩子们拖长着声音唱戏般的朗读,心里总是纠结不安。目前,在农村小学,唱读是让众多语文教师头痛的事。唱读时由于学生在字与字之间都额外的拖长了音,导致阅读时无法思考,谈不上语感,感情朗读自然也就无从说起了。现在,我们农村小学学生的阅读现状非常令人担忧：低年级的孩子数读较多,中年级的孩子大多是唱读,  相似文献   

重大疫情应对中宣传思想工作的历史经验与启示     

刘亚琼 《思想教育研究》2020,(3):18-22

中华人民共和国成立以来,在社会主义革命、建设和改革时期,宣传思想工作在重大疫情应对中发挥了重要作用,积累了优秀经验。党的领导是战胜疫病的根本保证,要加强党对宣传思想工作的领导;人民群众是抗击疫情的主力部队,要动员全社会参与爱国卫生运动;科学知识是防控疫情的关键武器,要进行科学教育克服麻痹和恐惧;民族精神是克敌制胜的精神支柱,要宣传先进事迹增强民族凝聚力。做好疫情应对中的宣传思想工作需要守正创新:将党的领导、发动群众和科学防疫三者结合起来;不断创新疫情应对中舆论引导和宣传动员方式。  相似文献   

七嘴八舌     

刘亚琼 《河南教育》2007,(7):37-37

幽默,是主体与客体共同参与、相互反馈的产物。教学幽默是师生的共同活动。教师在课堂上的幽默,是建立在能得到学生回应的基础之上的。回声是山谷的产物,在无垠的平原上不可能产生。学生的反馈是教学幽默的生命,只有收到反馈,幽默才算成功,这就要求教师对所教学生的知识结构、认知能力、心理特征、阅历爱好等都要了如指掌。  相似文献   

国民党青年在台湾服贸话语权之争中的集体沉默浅析     

刘亚琼 《湖南广播电视大学学报》2014,(4):75-78

《海峡两岸服务贸易协议》引发了台湾反服贸和挺服贸的话语权之争,对台有利的经济协定为何有理说不清引人深思。在宣传上,国民党政府的高层路线难敌反对派的草根动员;反服贸联盟散播错误信息,煽动恐惧和对立情绪使得国民党四处灭火。国民党的四个青年工作组织(国发院、青工会、青年团和青年军)在反服贸学运中表现被动,在沉默的螺旋和推理性动机的作用下,促使挺服贸派在学运前期的集体失语和反服贸派认同感的不断加强。  相似文献   

关于教师公务员化的理性思考     

刘亚琼  栾靖  刘琼 《科教文汇》2012,(32):5-5,22

尊师重教是我国自古以来倡导的社会风尚,我国政府也一直致力于提高教师的社会地位及待遇.教师公务员化这一提议,是关乎教师群体利益的热点问题,这一提议受到了教师群体,尤其是广大农村教师的极力赞同.然而也有很多学者质疑这一提议的合理性及可实施性,认为教师公务员化将会进一步加剧“官本位”在教育事业中的影响,未必能够起到激励教师工作积极性的作用,反而会适得其反.本文从我国当前社会中教师地位和待遇水平的现状,分析“教师公务员化”政策的可行性及实施利弊.  相似文献   

"人性"旗帜下的不同言说——李健吾和沈从文文学批评比较     

刘亚琼 《吕梁高等专科学校学报》2008,24(1):23-26

李健吾和沈从文是现代有影响的文学批评家,作为自由主义知识分子,他们的文学批评,既有共同的特征,又有各异的风采.通过比较分析得出二者在"人性"的旗帜下的对于文学批评有不同的言说:都强调"人性",但内涵不同;表达方式不同;批评原则不同;语言的使用不同,从中可以看出"京派"文学批评的特点.  相似文献   

悔做“长舌师”     

刘亚琼 《河南教育》2005,(12):36-36

读到这个话题．我不由想起了不久前我做过的一件让我追悔小已的蠹事。  相似文献   

为学生,“含羞草”也幽默     

刘亚琼 《河南教育》2007,(Z1)

幽默,是智慧的灵光突现,是教师魅力的一种体现。但是,面对紧张繁重的工作任务,面对"不知道天高地厚,给点阳光就灿烂"的学生,面对"注意教师威严"的忠告,身为班主任的你能放得开吗?幽默,你敢吗?  相似文献   

新课标下师范五年制专科语文教学思考     

刘亚琼 《凯里学院学报》2004,22(2):92-93

新课标下 ,师范五年制专科语文教学应该重塑教师形象 ,改革教学方法 ,运用现代化教育技术手段进行严格的语文基本训练 ,适应现代教育发展形势。  相似文献