中职护理课后式说课模式及技巧——以《心肺复苏术》课后式说课为例     

刘从惠  高红  冷子花 《现代教育》2014,(8):31-33

为更好地反思教学中的问题,提高教学的课堂实效性,本文结合多年教授《心肺复苏术》的经验,以学案导学,学分制督学进行《心肺复苏术》课后式说课。提出教师应灵活运用多种教学方法和手段,完成＂教、学、做＂的目标,真正做到突出学生的主体地位,提高学生的动手能力。  相似文献   

分段式达标模式在临床教学中的应用     

刘从惠  高红  刘长勇 《现代教育》2014,(11):42-43

为提高教学的课堂实效性,结合多年的临床教学经验,我们进行了学案导学、学分制督学的课堂教学模式探索。临床教学实行分段设置问题、分段达标,以学生为主体,以教师为引导,灵活运用小组讨论等多种教学方法。结果显示,这是一种可行的、有价值的、高效的学案设计。  相似文献