搞好技能培训 促进转移就业——农村劳动力转移就业培训工作初探   总被引：1，自引：0，他引：1  

刘伍祥 《福建职业与成人教育》2009,(2):37-38

随着社会经济的发展,我国发村就业结构发生了积极的变化,农村富余劳动力向第二三产业转移就业。由于农村劳动力存在文化素质偏低,劳动技能差等问题,开展农村富余劳动力转移就业技能培训（以下简称农转培训）已成为乡镇文化技术学校重要的培训任务之一。通过农转培训,提高农民的就业技能整体素质是达到农民转移就业目标的重要途径。本文就如何搞好农转培训作初步探究。  相似文献   

实现三个转变 提升写作水平     

刘伍祥 《福建教育》2007,(12):35-35

小学生的作文要不要新颖？对于这一问题，答案不尽相同。有人认为，小学生只要能依葫芦画瓢地写人、记事、状物、抒情、议论就行了，小学作文教学的目的不是培养作家。其实，他们把新颖理解成纯粹的技巧，这是一种片面的理解。新颖，首先要学生对生活有独特的感受，其次是表现形式的别具一格。我认为习作新颖的关键在于抓住事物的个性，独辟蹊径地选好下笔的角度。如，《可喜的变化》这一作文题，一般学生都是写学校、班级、家庭或某某同学的变化。有一个学生却独具慧眼，把焦点瞄准人们不常关注的食堂与厕所：“学校食堂小，用餐同学多，  相似文献   

如何在情境教学中培养学生的创新思维     

刘伍祥 《福建基础教育研究》2009,(6):97-98

培养学生的创新思维,发展创新能力,是现代教育的出发点和归宿。江泽民同志曾在全国教育工作会议上指出：“教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命。”情境教学以其“形真、情切、意远、理蕴”的鲜明特色,在培养学生情感,启迪思维,发挥学生的主体作用,培养学生创造能力和创新思维上有独到之处。那么在小学语文课堂教学中,如何以创设情境为突破口,培养学生的创新思维呢？  相似文献