排序方式： 共有9条查询结果，搜索用时 0 毫秒
1
1.
思维是人类特有的一种脑力活动。哲学家歌德曾风趣地说：“经验丰富的人读书用两只眼睛。一只眼睛看纸上的话，另一只眼睛看纸背面的话。“纸背面的话”就是指思维。在传统的物理教学过程中，教师通常依据教材固有的知识结构，按照单向思维的方式方法去思考、解决问题和指导学生学习，如果长期使用这种呆板的方法从事教学，学生只会按照教师所讲、书上所写去机械模仿，使学校教学成为单纯的知识遗产的传递和前人思维方式的继承，形成思维定式。而这种思维方式严重地制约着学生创造性思维的培养和发展。因此，必须打破定式思维，培养学生的发… 相似文献
2.
培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识是素质教育的核心,也是课程改革的方向。探究性例题教学是探究性教学的一个重要组成部分,它对有效落实物理课程目标给我们提供了一种有益的启示,它要求教师要认识以下三个方面的重要性。一、要充分认识探究性教学对改变师生教与学方式的重要性探究性教学强调以学生的自主性、探索性学习为基础,注重培养学生自主学习、自主探究、独立思考的能力和知识的自主建构。探究式学习是以问题为核心的教学,它不是仅靠教师传播知识,而是引导学生去思考和谈论他们所做的事,给学生提供自主学习的时间和机会,从而去自主建构知识,促进他们科学探究能力的提 相似文献
3.
探究性学习与接受性学习相比,具有更强的问题性、实践性、参与性和开放性,有利于学生在探究过程中获得理智能力和深层次的情感体验、建构知识、掌握解决问题的方法。在物理实验教学中,开展探究性学习是学生积极主动获取知识、认识和解决物理问题的重要实践活动。因此,教师要高度重视实验教学,要让学生通过实验的探究,主动发现、提出、探究和解决问题,提高思维能力和创新能力,这才是物理实验教学的目的所在。现就学生分组实验“观察水的沸腾”和液体的沸点与气压的关系,谈谈如何开展探究性学习。1在实验教学中培养学生发现问题的能力在教学中… 相似文献
4.
5.
基础教育课程改革强调在各学科教学中开展探究式学习活动。义务教育物理课程标准对课堂教学过程提出的要求是:注重科学探究,提倡学习方式多样化,让学生积极主动地获取知识,亲身经历和体验科学探究活动,发现、认识、探究、分析和解决问题。突出科学探究的目的,改变学生的学习方式,促进学生全面发展。笔者认为,要培养学生科学探究的能力应考虑如下五个方面。 相似文献
6.
7.
天津市２００１年中考试题第３４题：一个内部含有石块的冰块放在密度为ρ０＝０．９５×１０３kg／m３的液体中恰好能悬浮。一个底面积为S＝１００cm２的圆柱形容器中装有水，将这个含有石块的冰块放入水中后，容器中的水面较原来升高了h１＝２．０９cm。待冰熔化后，水面又下降了h２＝０．１cm。求冰块内石块的密度为多少（冰的密度为０．９×１０３kg／m３）。这道题着重考查学生对密度、浮力、二力平衡、压强、压力等知识的灵活运用以及学生的思维能力和创新能力。该题为学生独立创设新的物理问题情景，创造性地发挥解决问题的能力提供… 相似文献
8.
现就给定不同的器材，谈谈利用初中电学知识测定一个未知电阻阻值的几种方法。思考题一：给你一个电池组、电压表、电流表、开关、滑动变阻器各一个和导线若干，怎样利用上述器材设计测出一个未知电阻Rx阻值的电路图？并写出电阻Rx的表达式。方法一：当电压表的内阻值远大于待测电阻Rx的阻值时，采用图１所示的电路图按安培表外接的方法，可以减小实验误差。闭合开关K，调节滑片P到三个不同位置，分别测得三组不同的电压和电流值，根据Ri＝Ui／Ii，算出三个对应的电阻值，再根据Rx＝（R１＋R２＋R３）／３，算出未知电阻Rx的值。方法… 相似文献
9.
基础教育课程改革强调在各学科教学中开展探究式学习活动。义务教育物理课程标准对课堂教学过程提出的要求是：注重科学探究，提倡学习方式多样化，让学生积极主动地获取知识，亲身经历和体验科学探究活动，发现、认识、探究、分析和解决问题。突出科学探究的目的，改变学生的学习方式，促进学生全面发展。笔者认为，要培养学生科学探究的能力应考虑如下五个方面。 相似文献
1