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在教学中培养学生的创新能力,关键在于发挥教师的主导作用和学生的主体作用。从学校、教师、学生等三个方面探讨加强学生创新能力培养的若干对策。 相似文献
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刘俊芬 《语文学刊:高等教育版》2011,(12):154-155
《全日制普通高级中学英语课程标准》提出：教学活动不应仅限于课堂,而应延伸到课堂之外的学习和生活中,课外作业就是对课堂教学的有效延伸。开放式的、个性化的、多元化的作业设计,能较好地适应不同层次的学生,有效地激发他们学习英语的积极性,培养他们语言的运用能力和语言实践创新能力。教师的教学实践表明,如果依据学生学习的实际情况和教师教学的具体内容,布置和分配作业,同时进行多元化作业设计与评价,能够有高效的满足各个阶段不同层次学生的学习需求,更主要的是能够有效地激发学生英语学习的主动性和最大限度地拓展学生的空间。 相似文献
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铜混合矿若按氧化矿的溶取工艺外理,浸出率仅在60％左右、且浸出率随CuS含量的增大而显著降低。本文介绍了柞者研究的氯化熔烧工艺,本工艺对焙烧熟料的浸出率高达90％以上,对铜的浸法回收率达98％,此工艺简便易行,为铜混合矿的合理利用提供了一个有效的途经。 相似文献
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创新是时代的要求,也是实施素质教育的重要组成部分。在数学教学中,必须重视培养学生的创新意识、创新精神,发展学生的创新能力和实践能力。在数学教学中,学生是教学活动的主体,教师应成为教学活动的组织者、指导者和参与者。数学教师应不失时机地对学生进行创造性思维训练,让学生养成良好的思维习惯,从而提高创造性思维能力。 相似文献
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