"在L"与"用N"连用格式的考察     

刘俊超 《黄山学院学报》2008,10(6)

表处所的“在”字短语和“用”字短语连用的两种格式的区别主要体现在动作方向和动作终点的次范畴意义上。而影响“在L”与“用N”位序的制约因素主要有语义指向、义序、动作的语义角色、语用、时序、意欲这六大制约原则。  相似文献   

从高考试题谈高三物理复习策略     

刘俊超 《中学生数理化(高中版)》2010,(1):64-64

一、试题的特点历年物理试题部分、总体能较好体现高考考试说明的各项基本要求;稳中有变、变化不大,其中难度较近几年有所增加,试题类型向中档类型回笼明确;应用性灵活性则明  相似文献   

物理教学中想象力的培养     

刘俊超 《出国与就业》2011,(13)

想象力的培养是素质教育的一个重要方面,培养学生的想象力,造就开拓型、创造型的人才,是现代教育的主要目标之一.江泽民总书记曾说过;“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.”科学的生命在于创新.而创新能力的培养,要求我们在教育中,除了培养学生的创新意识、创新精神外,还要帮助学生奠定一定的创新能力基础,而这个基础的一块重要基石便是想象力.著名科学家爱因斯坦曾说过:“想象力比知识更重要.因为知识是有限的,而想象力几乎概括了这个世界的一切,它推动技术进步,它甚至是知识的源泉.”可以说,想象力是探索真理宝库的钥匙,是人的创造能力的基础,是推动社会前进的动力.  相似文献   

“向+NP+VP”和“VP+向+NP”     

刘培玉  刘俊超 《怀化学院学报》2005,24(6):103-105

讨论“向+NP+VP”和“V+向+NP”这两种格式在VP、NP、动词后趋向补语所表示的意义以及介词“向”后的动态助词的差异,并分析造成这些差异的原因。  相似文献   

从猪年的新词酷语看网络流行语的异化     

刘俊超 《怀化学院学报》2008,27(4):90-91

摘取了猪年产生的一些最为前卫的网络新词酷语,从其构成方式、修辞特点和产生的文化理据着眼,探讨当今网络流行语这一盛行的语言现象。  相似文献   

怎样形成立体化知识网络     

刘俊超  许和生  王敬峰 《中学生数理化(高中版)》2008,(11):4-6

所谓立体化知识网络,是指根据教材已有知识的内在联系,建立多层次的立体网络结构．在高考备考复习中,我们要把握知识的内在联系,把基本概念、基本原理和应用组成一个有机的知识网络．要有意识地进行或纵或横的联合,以弥补知识链条上的缺陷和脱节,使之系统完善,并列出结构图．要形成立体化知识网络,可以从以下几个方面入手．  相似文献