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刘保明 《中国小学语文教学论坛》1987,(6)
高中语文课本第四册《过秦论》云:"尝以十倍之地,百万之师,叩关而攻秦.九国之师逡巡而不敢进."注释曰"逡巡,有所顾虑而徘徊或不敢前进."与《现代汉语词典》的解释完全相同,与《辞海》《辞源》甚至一些海外大型词书如台湾省的《中文大辞典》《大辞典》的训释也大同小异.然遍检秦汉典籍,不见"逡巡"有此用例,颇使人滋生疑窦.而且从语法来看,此处"逡巡"乃是状语,是用来修饰"不敢进"的,如果它本身的词义就是"有所顾虑而徘徊"或"有所顾虑而不敢前进"的话,又怎么能够再来修饰中心词"不敢进"呢? 相似文献
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沙汀同志的著名作品——《记贺龙》重新出版了,这对无限敬仰和深切怀念老一代革命家的广大人民无疑是一种安慰。这部书写于一九三九年十月,初版于一九六○年二月,全书共七万九千字。作者以随笔的方式,通过对抗战期间他与贺龙同志在一起五个多月的战地生活的记述,反映贺龙同志革命生涯的一部优秀作品。它篇幅短小,内容丰富,是我们向贺龙同志学习的一部难得的好教材。我们欢迎这部好书的重新出版,我们热情地向广大读者推荐这一部好书。艺术的生命在于真实。一部作品能否打动读者的心灵,产生美感作用,使读者正确地认识客观事物,获得共产主义的思 相似文献
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<正> 研究体育能力,比较容易使人产生混淆不清的概念是技术和技能,往往把技能当成能力。现就技术、技能及技能与能力的关系问题谈点我们的认识。一、技术我们指的技术,是特指的运动技术,如篮球技术、足球技术和体操技术等等。对运动技术的解释,可以理解为,是根据运动实践和原理而发展成的各种运动的操作方法与技能。比如在篮球运动中的投篮动 相似文献
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戴长和 许天英 陈振兴 周静 刘保明 周咏梅 金玉 张霞 吴骅 向阳 董牧 钮志敏 江玲 陈为 吴玉霞 邹一梅 李彩霞 李燕梅 赵银丽 霍金荣 关喜安 闻红 黄晶 唱阿露 杞秀华 佟雪梅 李童杰 吴庆红 徐莉 田虹 苏国杰 《教育科学研究》1994,(4)
一前言教育发展内涵的一个重要内容是教育质量。促进教育发展，重要的是要促进教育质量的提高。提高教育质量，决定的因素是教师，因此，提高教师素质是促进教育发展、提高教育质量的一项战略措施。教育是未来的事业，教育产生的效益往往要在几年或十几年以后才能显示出来。我们在考虑２１世纪人类将如何发展的时候，就不能不优先考虑今天的教育问题，而今天教育问题的关键，仍然是教师队伍素质问题。如何提高今天在职教师的素质，以适应２１世纪社会发展的需要，显然是一个亟待解决的问题。因此，在职教师的继续教育在教育发展过程中处于举… 相似文献
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一、研究课题的背景１．问题的提出１９８５年中国九市儿童青少年体格发展调查研究资料表明，我国儿童目前正处于快速增长阶段；身高、体重均有不同程度的增长，以身高的增长更为明显；大年龄组的增长幅度大于小年龄组；郊区农村儿童的增长幅度略大于城区，城乡差距在缩小；我国儿童的十年增长幅度大于同期日本儿童。值得注意的是我国儿童胸围十年的增长较慢。１９８７年《我国幼儿形态、机能、基本体育活动能力调查研究》的分析报告表明，中国幼儿各项形态指标均值都低于日本同龄儿童。在我国，解决增强幼儿体质问题主要有两条途径，一是通… 相似文献
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一北京市教育科学研究工作的现状（一）改革开放以来北京市教育科研工作的主要成绩及具体表现１．建立了教育科研的专门机构北京市普教系统教育科学研究工作是在北京市教育局领导下进行的。１９８１年５月，北京市教育科学研究所筹备组成立。１９８４年３月，北京市教育科学研究所正式成立，北京市编制机构办公室批准编制为７３人。１９８３年初，北京市成立以市教育局局长为组长的北京市教育科学规划领导小组，其主要职责是：负责制定北京市教育科学规划和解决规划落实中的各种重大问题；审定教育科学领域每个五年计划期间的重点研究课题及… 相似文献
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在体育教学中培养能力的研究 总被引：6，自引：0，他引：6
<正> 能力教育是当代世界经济与科技持续发展的要求,也是人类社会生活发展的要求,许多国家的教育改革都把重点放在培养学生的能力上,这是教育、教学发展的一个大趋势。一、什么是体育能力 相似文献
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培养体育能力——学校体育的重要目标 总被引：1，自引：0，他引：1
本文研究表明,体育能力是学生适应并胜任于体育学习的身心可能性与现实性相统一的品质.提出培养学生的体育能力是中国学校体育的重要目标.采用理性推理与逻辑分析的方法,对体育能力的概念、特征、结构、理论依据及体育能力的具体目标,作了深入的分析. 相似文献
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在物理教学中,有关平均值的问题,是屡见不鲜的。在解决这类问题时,把线性变化的函数以恒定不变的平均值来代替,即可方便地得到精确的结果。这是物理解题中的常用的方法。但在求函数平均值时,必须搞清函数是什么变量的函数。变量不同,函数随量变化的规律不同。在不同变化规律中所求函数的平均值也不同。比如物理学中力这个物理量,在某一变化过程中,它既可以是随位移变化的函数又可以是随时间变化的函数。但在同一过程中,把原作为位移的函数,所求的平均值与把它作为时间的函数,而在同一过程中所求平均值一般是不同的,使用时也就不同。这可用下面例证加以说明: 放在光滑桌面上的弹簧振子(如下图所示)。质量为m,振幅为A,弹簧的弹性系数为K,求振子由振动的最大位置A点运动到平衡位置O点时的速度。 相似文献
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