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虽然新课程改革已在农村小学实施多年,教师为追寻高效课堂也采取了许多对策,但仍有部分教师教得辛苦而教学效果却并不理想;学生也按要求进行学习,但效率总是得不到提高,师生都感到很苦恼。究其原因,本人以为主要是课堂教学有效性缺失所导致。有效性缺失,主要是指教师在教学过程中没有认真遵循教学活动的客观规律,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果,从而实现特定的教学目标。那么, 相似文献
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有经验的教师在课堂教学中,常常眉一皱、头一点、手一扬,学生就能心领神会,若有所悟。其成功奥秘,就在于合理地使用了非言语因素。非言语因素是指那些只能意会不可言传的意识信号系统。 相似文献
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