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《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:幼儿园的教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动活泼、主动活动的教育过程;教育活动的组织形式应根据需要合理安排,因时、因地、因内容、因材料灵活地运用。而何为生动活泼、主动活动?何为安排合理?我们很难从字面上去确切定义。多年来我们在幼儿园教育活动的评价中存在着许多的误区。第一,评价条件刻板。所谓选材恰当,结构合理,时间准确,目标制定明确,教师教态亲切等等,使得一些活动形成了固定的模式。笔者就曾观摩过一次活动,老师用游戏的方式将活动内容串联起来,整个活动显得轻松自然,… 相似文献
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有人说孩子是一张白纸，需要我们去填充，你要什么就填什么，红的、黄的、绿的、蓝的，或者花的；有人说孩子是一幅多彩的画，需要我们仔细去欣赏，是美、是丑、是新、是旧，只怕我们的欣赏水平不够。我要说孩子是一本书，需要我们认真去研究，用心去解读。多年的幼教生涯告诉我，尽管孩子这本书不易懂，但只要我们用心去读，还是可以读懂的。一天邻居家的孩子园园（系化名，下同）迈着不太稳定的步子在院子里跑来跑去，突然跑到我的面前，用勉强让人听得懂的话对我说：“阿姨，给我一个好东西。”我两手伸进衣袋里，摸来摸去实在拿不出什么… 相似文献
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对幼儿品德教育中分享与谦让问题的反思 总被引：1，自引：0，他引：1
谦让 ,历来是我们中华民族的传统美德。幼教工作中我们也始终将分享与谦让作为幼儿品德教育的一项重要内容去对幼儿进行培养教育。然而在人们对知识、对学习、对教育重新进行思考的今天 ,工作中的一些实际问题却不免又使人困惑、令人深思。困惑之一 :幼儿Ａ该不该谦让？幼儿Ａ是中班的小朋友 ,性格比较内向 ,不太好说话 ,但也能与小朋友友好相处。平时玩玩具的时候总是比较被动 ,看见争争抢抢的场面总是后退一步。有一天刚从玩具架上取下一套插塑正高兴地玩着。突然幼儿Ｂ走过来说也要玩。幼儿Ａ不给 ,两人争夺起来。王老师看见了说 :“我看… 相似文献
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幼儿科学教育应注重激发幼儿的探究兴趣,培养幼儿认识周围世界的积极态度。我们认为最佳的科学教育内容是因地制宜利用本地教育资源开展的活动。大自然充满了千奇百怪可供人们探求的问题,如高低不同的山峦、形状各异的山石、曲折迂回的溪流、各种各样的土壤等,都是很好的教育资源。我们曾开展了活动“家乡的石头”,让幼儿搜集各种不同的石头,观察、比较石头的形状、颜色、硬度。孩子们对此很感兴趣,他们展开了热烈的讨论,如石头有什么用途,有什么危害,家乡的石头有多少种,人们是如何利用石头的,等等。接着,我们让幼儿参观石料厂、石雕厂、花岗岩厂,并及时有效地进行安全教育 相似文献
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对幼儿来说，良好的纪律教育是必不可少的。怎样才能使幼儿遵守纪律呢?以下几个实例或许可以帮助我们找到答案。 相似文献