课堂教学中如何让学生获取有效的学习策略   总被引：1，自引：0，他引：1  

刘兴洲 《吉林教育》2005,(5):40-40

新课程改革对学生的发展提出了三个维度的目标：丰富学生的知识，提高学生的技能，注重学生的学习过程和方法，培养良好的情感、态度和价值观。从中，我们不难看出，新课程理念下的课堂教学提倡学生全面和谐健康地发展，注重学生个体建构、主动探究和创新素质的开发。其中注重学习过程和方法，实际上就是强调学生的学习策略。我认为，在课堂教学中，让学生有效地获取学习策略至少要做到以下三点。  相似文献   

探究要精彩,还需问题好     

王宗德  刘兴洲 《数学教学研究》2012,31(12):16-17,22

新课程改革的一个重要而具体的目标是倡导学生主动参与的探究式学习.问题是探究性学习的核心,没有问题便没有探究.探究的问题必须具有一定的难度但又让人能尝到果实的,具有新颖性足以引发探究的问题,能够激发学生的探究欲望,激活学生的思维.经过以下4种问题探究式教学,笔者体会到学  相似文献   

物资管理软件系统总体设计     

关秀芬  刘经天  刘兴洲 《黄河科技大学学报》2008,10(5):105-107

“物资管理软件系统”是为了提高仓库管理啦平,并且使业务管理人员从繁重的手工劳动中解脱出采,而开发、研制的用计算机对仓库物资进行科学化管理的软件系统。  相似文献   

情感互动在英语教学中的作用     

刘兴洲 《青海教育》2013,(11):65-65

英语教学是师生之间教与学的过程，也是师生进行情感交流的重要手段，情感互动在英语教学中起着十分重要的作用。  相似文献   

数学教学中如何培养学生分析和解决问题的能力     

刘兴洲 《教育革新》2008,(11)

分析和解决问题的能力是学好数学的关键．它有利于提高学生学习数学的兴趣。有利于培养学生解决综合性问题的能力．本文主要从以下几方面进行论述．  相似文献