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刘兴芬 《数学学习与研究(教研版)》2008,(9)
初中数学学习应突出学生主动、能动的数学活动过程,培养学生动手实践和自主探究的能力.本文就贯彻新课程的以发展学生为本的主体思想,加强学生的主体参与,让学生在动手实践、自主探索、合作交流的过程中,提高自主学习能力,由学生接受性和维持性学习转变为实践型和探索型学习,从而提升学生的学习能力,为学生的可持续发展打下良好的基础. 相似文献
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新课标中非常突出培养学生的探索能力、创造能力和动手实践能力,为此,教师应体现在教学的每一节课中,想方设法鼓励学生一起探索,一起体验探索中的困惑和艰辛,一起分享探索中的成功和快乐。下面以《平面图形镶嵌》教学为例。（义务教育课程标准实验教科书,八年级上册,苏科版） 相似文献
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刘兴芬 《中国科教创新导刊》2008,(31)
《九年级义务教育数学课程标准》基本出发点是促进学生全面发展。让学生通过各种形式的自主学习和探究活动,使学生体验数学发现和创造的历程,发展创新意识。"主体参与,合作探究"数学课堂教学模式强调从学生现实生活出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型。 相似文献
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