从终身教育(学习)理念到学分银行建设     

刘剑青  方兴  马陆亭 《中国电化教育》2015,(4):132-135

进入21世纪以来,终身教育需要根据学习者的实际需要求进行调整,即开始向终身学习的理念转变。搭建终身学习"立交桥"的任务越来越迫切,而学习者学习成果的认证、积累与转换是其基本的要素。该文以终身教育、终身学习的理念实践发展为基础,提出学分银行是构建终身教育体系、搭建终身学习"立交桥"的基本要素。通过现实分析,提出了我国学分银行建设的制度目标,并进行了宏观制度设计。  相似文献   

书山有路 兴趣为径     

刘剑青 《新课程研究》2009,(4)

“兴趣是最好的老师“。在十几年的教书生涯中,笔者深深地体会到一个学生如果对你所教的学科没有兴趣,那他肯定不会有好的学习效果。因此,新的《语文课程标准》一直强调要转变教学观念和教学方式,让学生由“要我学“转变为“我要学“。语文是一门基础性  相似文献   

地方政府与企业获得外国政府贷款与外资银行项目融资操作实力     

刘剑青 《中外科技信息》2001,(5):36-39

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试析教学情境中学生数学思维能力的培养     

刘剑青 《福建教育学院学报》2014,(5):38-39

在教学中教师要根据教材内容和学生实际创设教学情境,给学生提供静思的机会,培养学生数学思考的习惯,培养创新意识.让学生亲历活动的过程,使学生的数学思维能力在分析、比较、综合、概括和训练中发展,提升分析和解决问题的能力.  相似文献