引发式教学对地质思维的培养     

刘占红 《教育教学论坛》2012,(36):281-282,260

地质学是一门基于观察的、实践性很强的学科,研究的对象具有时代久远、涉及面广、过程复杂且通常无法实证的特点。其研究问题的思维除了具有一般科学思维的共性之外,更具有其一套特有的思路。传统的"灌输式"的教学方式,仅适用于学生被动地对一些基本概念和基本技能方法的学习和掌握,但通常不能让学生留下深刻印象,也不利于地质思维的形成和培养。而合理采样引发式的教学方法,不但能引起学生的强烈兴趣、留下深刻印象,更重要的是可达到培养学生地质思维的目的。本文在简要介绍地质思维基本特征的基础上,通过几个教学实例,阐述了引发式教学在学生地质思维培养方面的积极作用,旨在起到抛砖引玉的作用。  相似文献   

引发式教学对地质思维的培养     

刘占红 《教育教学论坛》2012,(33)

地质学是一门基于观察的、实践性很强的学科,研究的对象具有时代久远、涉及面广、过程复杂且通常无法实证的特点.其研究问题的思维除了具有一般科学思维的共性之外,更具有其一套特有的思路.传统的“灌输式”的教学方式,仅适用于学生被动地对一些基本概念和基本技能方法的学习和掌握,但通常不能让学生留下深刻印象,也不利于地质思维的形成和培养.而合理采样引发式的教学方法,不但能引起学生的强烈兴趣、留下深刻印象,更重要的是可达到培养学生地质思维的目的.本文在简要介绍地质思维基本特征的基础上,通过几个教学实例,阐述了引发式教学在学生地质思维培养方面的积极作用,旨在起到抛砖引玉的作用.  相似文献   

涉海类高等院校公选课的设置及思考——以“海洋科学导论”为例     

肖军  朱蓓  刘占红 《科教导刊》2024,(6):10-12

公选课“海洋科学导论”是大学本科生接触海洋知识的入门课程,其通过对海洋知识的普及教育,增强大学生海洋意识,是我国实施海洋强国战略的重要支撑。文章结合一线教学经验,提出动态整合优化教学内容、改进教学方法、提升教学艺术等多项具体措施,对相关公选课程的教学具有借鉴和现实指导意义。  相似文献