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刘厚明 《东方少年(阳光阅读)》2002,(7)
“Japan! Japan!”这又是在招呼我们吧?在摩洛哥参观访问期间,我们——中国青年代表团一行十二人,时常被误认作日本人。这实在令人不快! “Japan! Japan!”你看,那古城堡的墙根下,不是有个十四、五岁的男孩子,擒着一条绿色的蛇,在冲我们摇晃吗?他想叫我们这伙 相似文献
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文题的由来四月末,我应香港儿童文艺协会之邀去港访问。行前,《人民教育》编辑部交给我一项任务:访港归来希望在深圳停留几日,了解一下深圳经济特区在教育方面有何新的创造,新的经验,选择其中具有普遍意义者,给刊物写一篇文章,以飨读者。五月中旬我由港返深,在深圳教育局安排下访问了三所学校。其中,深圳中学的教改工作步子较大,给我一种耳目一新之感,似乎也有"普遍意义"。我在该校采访了一番后,梁琼和校长及学校几位领导同志闻知我要写文章,均表示为难。他们说,我校教改全面展开不过一年,尚在尝试阶段,拿不出什么成熟的经验,如在全国性教育刊物上介绍出去,或谬种流传,或引起争议,我们怕招架不住!所谓"引起争议"、"招架不住",是因为他们的改革幅度较大,怕有"越轨"之嫌。但改革不就是"越轨"吗?在老轨道上开车,虽然保险,却与改革毫不沾边!于是我说:现在 相似文献
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刘厚明 《小作家选刊(小学)》2006,(9)
江面上,渔船撑起白帆顺流而下。白帆鼓满了风,推送着渔船前进。他欣赏着自己在水中的倒影:那就像一张巨大的白蝴蝶的翅膀,多神气,多威风!于是,白帆嘲笑起躺在船舷旁的木桨来 相似文献
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多媒体技术是探究性阅读重要的辅助教学手段,它可以创设出良好的问题情境,可以在探究性阅读教学中发挥重要作用,提高探究性阅读教学的效率。 相似文献
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有效运用信息技术,可以营造愉悦的教学氛围,可以促生流畅的教学过程,可以生成益智的教学结果,从而构建出和谐课堂。运用信息技术构建和谐课堂,需要教师在课堂教学中做到主导与主体、媒体与内容、技术与操作、演示与训练的和谐统一。 相似文献
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三副担子一肩挑的人物梅朵离开公社医院时,天已大黑。冀中平原上早春的风儿,吹在身上、脸上还是冷嗖嗖的。她掖掖裹着二女儿晓彦的小棉被,把她抱得更紧些,加快脚步,顺着回村的那条灰白色大车道走了下去。 相似文献
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一听说上级要把我调到盲童学校去工作,我一宿也没睡好觉——我从1958年参加工作,到今年已经是个有七年教龄的“青年老教师”了,现在突然叫我离开活泼可爱、欢蹦乱跳的孩子们,去教那些迟钝呆板、缺乏生气的小瞎子,这实在难以想象!然而,我又拿不出什么理由来拒绝这次调动……怎么办呢?只好趁领导上还没正式下调令,先到那所盲校去“考察”一番,再做定夺吧。即使拒绝,也得搜集点具体“口实”呀! 第二天上午赶巧没有我的课,一早我就乘坐通往郊区的公共汽车出发了。在岩桥车站下车后,沿着蜿蜒在青纱帐里的一条小路,走了约摸二十分钟,便来到一扇绿漆镂花的大铁门前。门旁挂着一块校牌,上写“岩桥盲童学校”。我走了进去,刚绕过一座开满五色梅和金盏菊的花坛,就不由得收住了脚步——大操场上一片欢腾、喧闹,几百个男女孩子在 相似文献
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【摘要】把事情写具体是小学生作文的难点。合理运用多媒体技术，通过重现过程、聚焦细节、锤炼语言、范文引路等方式，可以有效指导小学生把事情写具体。本文就怎样运用多媒体技术指导小学生把事情写具体这个话题，谈谈自己的实践和体会。 相似文献
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