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刘友余 《教育前沿(综合版)》2014,(11)
正一、一道中考题2014年江苏盐城中考试卷最后一道选择题:在探究树荫下光斑的综合实践活动中,为了研究孔的大小对光斑形状的影响,小华设计了四种开有不同形状孔的卡片甲,并用另一张卡片乙覆盖在甲上,如图1所示。接着,从图示位置沿箭头方向水平移动乙,观察光斑形状的变化情况。下列合乎要求的是()二、问题我们知道,茂密树荫下的光斑有些形状不规则,有些是圆形的,但这些光斑亮度较暗,出现这些现象与树叶间缝隙的大小有关。在树叶间的缝隙与地 相似文献
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本文从"探究树荫下的光斑"综合实践活动出发,通过提出猜想、设计方案、实验探究得出影响树荫下光斑的几个因素.为了进一步探究像与物的位置关系,用英文字母"F"作为连续发光体进行实验,由于物体的尺寸相对小孔而言较大,像的形状与物体的形状相似,与小孔的形状无关;用LED灯组成字母"F",由于是不连续发光体,每一个LED灯的尺寸相对小孔而言较小,光斑的形状与小孔的形状相似,若干个光斑组成了物体的像. 相似文献
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针对江苏省盐城市亭湖区2019年暑期初中物理教师培训班上提出的探究杠杆平衡条件的几个问题,结合本人的教学实际,并参照相关的文献,对该探究实验涉及到的几个问题进行明确,使教师在教学过程中拨开迷雾,走出困惑,灵活地驾驭课堂教学. 相似文献
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光现象是苏科版物理继声现象、热现象以后紧接着学习的内容,光现象在日常生活中是屡见不鲜的．由于8年级的孩子年龄在13、14岁,他们大多对身边的事物比较好奇．尤其对光现象比较感兴趣．但仅仅停留在“好奇”、“好玩”层面上是远远不够的,我们必须从现象人手．先亲自动手做一做,然后再用所学的知识分析所看到的现象,即透过现象看本质,“先知其然,后知其所以然”,逐步培养学生从感性、具体、形象的思维向理性、抽象的思维转变． 相似文献
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