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马克思主义经典著作是指马克思主义发展史中流传下来的具有权威性、典范性,对于我们的实践有指导意义的著作。研读马克思主义经典著作,是干部群众切实掌握马克思主义基本原理、先进分子坚定马克思主义理想信念、理论工作者增强工作实效的需要。研读马克思主义经典著作,必须尊重科学,完整准确地理解;必须注重应用,紧密联系改造世界的实际;必须坚持原则,与错误思潮开展斗争。 相似文献
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刘友田 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2009,(4):85-87
建立健全考核评价机制,是充分发挥思想政治理论课的应有作用、切实实现思想政治理论课设置目标的重要保障。对思想政治理论课的考核评价,要评定学生的学习成绩、考核教师的工作业绩、评价学校的管理绩效。 相似文献
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“人民”是马克思主义的重要概念,一直被马克思主义者推崇和使用,在中国更是踵事增华。中国共产党自成立以来就自觉践行马克思主义人民观,并在领导人民建设中国特色社会主义的百年实践中逐渐形成了人民主体地位理念。“坚持人民至上”是中国共产党领导人民百年奋斗的伟大优秀历史经验。在新时代背景下,深入探讨人民主体地位理念的理论基础和历史沿革、明确人民主体地位的实践路径是时代发展的必然要求。在新发展阶段,坚持人民主体地位要坚持以人民是权力主体、人民是价值主体、人民是实践主体和人民是评价主体四个方向为指向标,在实践中落实和保障人民主体地位。要筑牢人民权力主体地位,发展好社会主义政治文明;保障人民价值主体地位,让社会发展成果进一步惠及全体人民;发展人民的实践主体地位,坚持“紧紧依靠人民”的实践指向;落实人民的评价主体地位,坚守“人民满意”的根本标准。在现代化建设中落实和保障人民主体地位,对实现中华民族伟大复兴具有十分重要的现实意义。 相似文献
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意识形态崩溃是苏联剧变的重要原因:非斯大林化拆毁了苏共执政的思想基础,人道主义搞乱了苏联党和人民的思想,新思维导致了苏共政治控制的衰变,选拔干部不讲政治加速了苏联的解体。这说明,必须重视意识形态工作,使之真正为社会主义事业服务。 相似文献
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强化实践性教学环节提高思想政治理论课教学实效 总被引：7，自引：0，他引：7
思想政治理论课教学的实效性问题一直是人们关心的一个重要问题。实践性教学环节在近年来越来越多地被引用到思想政治理论课教学过程。但如何实施实践性教学却是思想政治理论课教师正在积极探索的一个问题。通过读书研讨和社会调查等形式,引导学生参与社会实践,可以强化实践性教学环节,提高教学的针对性和实效性。 相似文献
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毛泽东农业科技现代化思想具有深刻的理论逻辑与现实逻辑,其思想内涵丰富,主要包括推进农业机械化的发展方向、围绕粮食生产的工作重点、进行农业主体科学知识与科技素养的提升教育以及要注重结合中华传统农耕智慧与国际先进发展经验的工作方针等方面,对于当今我国以科技创新推进农业机械化、保障粮食与重要农产品高质量安全生产、助力农业主体建设能力以及促进农业生态文明实践都具有重要的指导意义,有助于推进农业现代化、加快建设农业强国。 相似文献
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