窗格中的数学--研究性学习案例一则     

曹春连  刘唐育 《高中数学教与学》2004,(7):38-40

研究性学习是以培养学生的探索能力、创新意识、合作精神为目的的学习,新课程数学教科书每册都有一两个研究性课题,这对将研究性学习引入中学数学教材,深入数学课堂起着积极的示范作用．我们认为,实施研究性学习不能仅仅看成是对教材中研究性课  相似文献   

《串联与并联》教学设计     

张元喜  刘唐育 《科学课》2006,(11)

教学目标1.能用实验探究的方法认识串联与并联电路的特点。经历归纳、概括、分析比较等思维加工过程。2.能认真细致地完成实验;愿与同学合作;乐于倾听他人的建议;能清楚地表达自己的意见。3.初步建立串联与并联电路的概念;知道串联与并联电路的不同。教学重点1.认识串联与并联电路连接方法的不同特点。2.通过分析比较、归纳概括,初步建立串联和并联电路的概念。教学难点1.并联电路的连接操作。2.经历归纳概括、分析比较的思维过程。教学准备演示材料:自制串联、并联电路演示板各1块;典型的串联、并联电路实物连接各1套;灯泡、电池、导线、开…  相似文献   

《摆的秘密》     

李德俊  刘唐育 《科学课》1996,(2)

一、教学目的 1.通过实验使学生知道同一个摆摆动的快慢是一定的,摆动的快慢与摆线长短有关系,与摆的轻重没有关系;摆线短,摆动的快。 2.培养学生的实验能力和归纳、概括能力。  相似文献   

巧用圆幂定理解题     

刘唐育 《时代数学学习》1994,(Z1)

我们已学习过相交弦定理和切割线定理.其实这两个定理可统一于下面的结论中.已知 P 为定点,⊙O 是半径为 R 的定圆,过点 P 任作⊙O的割线交⊙O 于 A、B 两点,边结 OP.求证:PA·PB=|PO~2-R~2|.  相似文献   

素质教育思想指导下的自然课堂教学一般模式     

刘唐育 《中小学教材教学》2002,(10)

先进的教育思想、理论一旦与教学实践相结合就一定能够推动教学改革的深入发展,促进教学质量的全面提高。当前,用素质教育思想、理论指导自然教学实践,使其紧密相结合,就一定能够推动自然教学改革的深入发展。几年来,我们认真地学习素质教育思想和先进的教育教学理论,努力地钻研并掌握其精神实质,在自  相似文献