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1.
十六大报告指出，要充分发挥哲学社会科学在经济和社会发展中的重要作用。因此，我们要认真学习、贯彻落实十六大精神，在哲学常识的教学过程中，要找准教材的知识点与十六大报告的切合点，用哲学的基本原理来分析说明十六大的重大理论问题和现实中的实际问题。1.五年来的成就是巨大的（1）十六大报告中的主要观点：①五年来，我们在改革发展稳２期备课参考定、内政外交国防、治党治国治军各方面都取得了巨大成就。我国国民经济持续快速健康发展，改革开放取得丰硕成果，社会主义民主政治和精神文明建设成效显著，国防和军队建设迈出新步伐… 相似文献
2.
刘国胜 《教学月刊(中学下旬版)》2003,(1):2-4
江泽民同志在党的十六大上作的题为<全面建设小康社会,开创中国特色社会主义事业新局面>的报告,科学总结了13年来的基本经验,进一步阐明了贯彻"三个代表"重要思想的根本要求,对建设中国特色社会主义经济、政治、文化和党的建设等各项工作做出了全面部署.这篇报告是我们党在新世纪新阶段的政治宣言,是全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的行动指南,有许多理论创新,是一篇马克思主义的纲领性文件.无论是在毕业班的复习备考中,还是在非毕业班的平时教学中,我们都要特别突出党的十六大这一时代主题,找准教材知识点与十六大的切合点. 相似文献
3.
刘国胜 《教学月刊(中学下旬版)》2003,(1):5-7
十六大提出了发展社会主义民主政治、建设社会主义政治文明,是全面建设小康社会的奋斗目标.我们在政治常识的教学过程中必须贯彻十六大精神,重要的是找准十六大的主要观点与教材知识点之间的切合点. 相似文献
4.
学生评教作为学校评价教师的重要工具,自始受到学校管理部门的高度重视。但在强调师生情感关系的教学氛围中,学生评教的价值意义受到质疑。通过实证分析学生评教与师生情感之间的互动关系与相互影响,论证学生评教与师生情感的不相容性,提出学校应当容忍含有某种师生"情感"在内的学生评教偏误结果。 相似文献
5.
刘国胜 《思想理论教育(上半月综合版)》2013,(7):55-59
大学校园的马克思主义的传播与发展,是马克思主义大众化的重要阵地和途径,是马克思主义中国化的历史要求与逻辑体现,它构成了中国大学校园的马克思主义传统。我们必须从实际出发,不断弘扬大学校园的马克思主义传统,找准大学校园的马克思主义传播、教育与中国社会主义现代化建设联系的结合点,切实促进大学校园马克思主义大众化的理论和实践的创新,进一步增强马克思主义理论教育的针对性、实效性和影响力,建构当代马克思主义大众化的新形态。 相似文献
6.
中哈霍尔果斯边境国际合作中心即将运行,其争端解决机制尚没有具体制度,试从构建中哈霍尔果斯国际边境合作中心争端解决机制的必要性出发,坚持中哈霍尔果斯国际边境合作中心争端解决机制所遵循的法理,以程序正义设计为基本理念,提出进行公正的程序设计和利益的公平设计,建立分散型、以诉讼与仲裁为主导的司法模式的法律争端解决机制。 相似文献
7.
刘国胜 《喀什师范学院学报》2008,29(4):20-24
张家山汉简《二年律令》的出土,为研究汉初法律提供了珍贵的原态资料。从法律主体身份的角度出发解读《二年律令》,并借助《史记》、《汉书》等史书的记载,考察官僚贵族官秩、爵位的法律本位基础,剖析官僚贵族等级的特权表现、法律成因。通过对汉初法律主体因素的全方位认知,探讨法律特殊主体在官秩爵位、法律地位以及官贵互犯等方面对法律的影响,以期对我国目前法律主体因素在立法层面上的作用提供借鉴裨益。 相似文献
8.
江西旅游商贸职业学院认清当前高职发展形势，立足高职培养目标。大胆进行教学创新，走出了一条具有自身特色的教学创新之路。 相似文献
9.
刘国胜 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2007,27(4):34-37
马克思哲学是植根于历史与现实之中的现代哲学，实践产生了马克思哲学，也推动着马克思主义哲学的发展。正确回答马克思哲学的当代性对于马克思主义哲学来说不仅具有当下的现实意义，而且也蕴涵着指向未来的哲学旨趣。马克思主义哲学的当代性应从马克思哲学所提出的问题、解决问题的方法、内在的一致性以及马克思主义哲学的发展形式四个方面去认识。 相似文献
10.
当前,我国高校的马克思主义哲学教学中存在着大学生学习积极性不高等问题。这些问题的产生的根本原因不在于马克思主义哲学本身或其教学方法,而在于教学理念的失误。要彻底改变马克思主义哲学的教学现状,就必须创新和重构一种与马克思主义哲学学科相适应的新的教学理念。 相似文献