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在多年的语文课堂教学实践中 ,本人根据不同的教材内容 ,运用了不同的激情法导入新课 ,创设一定的情境来渲染教学氛围 ,充分调动了学生的学习积极性 ,使课堂教学有个良好的开端。故事激情法。 在语文课教学的开始 ,讲述生动、形象的且与课文内容有关的故事 ,可创设适当的环境气氛和特定的学习情境 ,使学生如闻其声、如见其人、如临其境 ,引起感情的共鸣。这样 ,学生的全部注意力得到集中 ,学习兴趣得到激发。如教《温暖》一课 ,根据教材内容和学生的年龄特点 ,先给学生讲个故事 :一天 ,北京饭店的理发员朱师傅来到周总理家里 ,总理见了他 ,… 相似文献
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激发小学生学习兴趣的途径 总被引：1，自引：0，他引：1
根据低年级语文教材的特点和儿童的年龄及心理特征，多年来，在低年级语文教学实践中，在以教师为主导、学生为主体的教学观直接指导下，本人努力创设各种激发学生乐趣的情境，让学生在愉悦中识字学词说句，使他们轻松地完成学习任务。 创设游戏情境。游戏是低年级学生喜闻乐见的活动形式，它可以使孩子们注意力高度集中，过剩的精力得到充分地利用。他们在游戏中无意地获得知识是没有负担的，是在轻松愉快的气氛中获得的。我把“游戏”引进课堂，让游戏和语言文字的训练结合起来，使学生从无意学习慢慢过渡到有意学习，逐步认识、理解… 相似文献
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