课堂教学中思维情境的创设与调控     

刘声宇 《当代教育科学》2004,(22):35-36

课堂教学过程，是师生之间复杂的心理信息相互作用和交融的过程，其中思维信息的交流是主要的活动形式。因此，教师应在课堂上准确地把握学生的思维脉搏，进而充分地使师生之间，学生之间的思维共鸣，从而提高课堂教学的质量。为此，须尝试以下几个方面的做法：  相似文献