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数学源于生活,生活中充满数学。小学生学习的数学应该是生活中的数学,应该是学习他们“自己的数学”。数学课程标准指出:“学生要能够体会数学与自然及人类社会的密切联系,了解数学的价值,增强对数学的理解和学好数学的信心。”在以往的小学数学教学中,教师非常重视数学知识的教学,而很少关注这些数学知识的学习和实际生活有哪些联系。学生学会了数学知识,却不会解决与之有关的实际问题,造成了知识学习和知识应用的脱节, 相似文献
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国家新的课程标准已把培养具有实践能力和创新能力的人才列为教育的目标.数学知识来源于生活实践,来源于创新。而作为一门基础学科.其对培养学生的创新能力,提供了广阔的可用空间。在小学数学教学中,我着力培养学生的创新意识和创新能力.做了如下的尝试. 相似文献
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边区党委机关报《边区群众报》因其内容与形式的大众化、广泛的群众性而成为抗战时期中国共产党动员组织民众的重要载体。抗战时期中国共产党为挽救民族危亡,组织动员一切力量进行前线抗战与后方补给,《边区群众报》积极响应中国共产党的政策,主要进行了生产动员、支前动员、学习动员三方面民众动员工作。《边区群众报》的民众动员工作,提升了边区人民的生产热情、加深了边区人民对中国共产党的政治认同、激发了边区人民的学习热情,对新时代新闻舆论动员方面提供了重要启示作用。 相似文献
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作文是学生语文能力的综合反映,是一个人一生中不可缺少的基本能力。《语文课程标准》指出,语文是最重要的交际工具,是人类文化的主要组成部分。学生从小进行写作训练,是为将来的事业打下良好的基础。那么,如何在教学中指导、培养学生的写作能力呢? 相似文献
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