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刘宏鑫 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2006,(1):134-134
何为“教育”？教育就是“将学过的东西忘得一干二净时。最后剩下的东西”，教育家B．F．SKINNER如是说。当那些有形的字母、公式、定理、篇章从我们的大脑消失的时候，最后剩下的东西是什么？我想，应该就是作为一个独立“人”的本身，其内涵就是“人文主义精神”在一个人身上的存留度。 相似文献
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汪中求在<细节决定成败>一书中提出了重视细节的理念,"企业的失败固然有战略决策失误的原因,但我认为更重要的原因是细节上做得不够.细节问题不止是营销领域的事,而是企业管理问题,乃至整个国家、整个社会存在的问题". 相似文献
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浅谈高校多媒体教学过程中存在的问题及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
对高校多媒体教学过程中存在的问题进行探讨,目的是调整多媒体的利用模式,提高教师的教学能力,积极引导学生发挥主观能动性及自主创新的能力,以达到充分利用多媒体设备、丰富教学内容、提高教学质量和完善教学目的的目标. 相似文献
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“国际理解教育”是指世界各国在国际社会组织的倡导下,以“国际理解”为教育理念而开展的教育活动。自20世纪40年代倡导以来,它在维护人类和平与发展,促进各国之间相互了解、宽容、合作及培养“全球公民”意识等方面起到了重要作用,值得研究者予以关注。 相似文献
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审美素质是语文素质中的最高层次。本文结合自己的教学实践和中职语文教材的特点,论述了在当前中职语文教育中,如何坚持以人为本,培养学生的人文素养。 相似文献
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