试论农村三教统筹的组织与管理模式     

刘宗俊 《中国职业技术教育》1993,(3)

试论农村三教统筹的组织与管理模式刘宗俊三教统筹是将普通教育、职业技术教育和成人教育统一组织，统筹安排．相互渗透彼此衔接，多功能、高效益的农村教育体系。实施三教统筹是教育结构体系的一项工程，是改革和发展农村教育的体制保证，是提高民族素质，造就亿万合格人才的重要手段。三教统筹的组织和管理模式是农村教育改革的新课题。本文试对该课题进行探讨。一、纲网式的组织模式所谓纲网大的组织模式，是由各级政府统各职能部门，使各职能部门为三教协调发展承担职责，促使形成为三教发展服务的纲网式组织结构。见图。（一）举纲──强化三教统筹的组织领导举纲就是明确三教必须由政府部门“统”。因为只有政府才能把三教纳入当地社会和经济发展的总体规划。政府处在决策的位置，当地有什么资源，怎样开发利用这些资源，需要什么规格的人才，需要多少人才，这些人才通过什么途径来培养，推广哪些实用技术，怎样来推广这些实用技术，只有政府才能有权力来规划、决策，来组织实施。只有政府才能利用行政权力把各职能部门统住，规定其职责、奖惩，使他们都为三教协调发展服务。以发挥三教的功能。毛泽东同志早就指出：省、地、县三级一把手要抓教育。邓小平同志进一步强调：各级领导要以极大的努力  相似文献   

丰收欢飘山乡——襄阳县教育兴农侧记     

刘宗俊  黎海宏  李川 《湖北教育》2001,(2)

金秋时节,襄阳县张家集镇成校农业示范园里,弥漫着葡萄的清香,一排排柳条随风招展,一行行食用菌茎叶相联……。襄阳县创建省、市示范成校现场会在这里召开,与会人员实地参观了花菇、鸡腿菇、柳条、葡萄生产基地,不时发出由衷感叹:“这里农业开发成果真大。” 随后,人们参观双沟、东津、王河等几个乡镇成校和农业科技示范园,真切地感受到了襄阳教育兴农的浓烈气息。  相似文献