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新课程实施以来,教师的教学方式发生了较大的变化,学生参与各科教学活动量明显增加,但课堂教学还存在着一系列的实际问题:教师的地位和作用摆得不正,教学任务难以完成,课程标准难以达到等.以上种种问题,归结到一点就是新课程课堂教学中教师的主导作用如何才能真正地发挥的问题. 相似文献
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我们在化学课的教学中,突出以实验为中 心进行了一些探索和试验,效果显著。我们的 初步认识和做法是: 1 探讨以实验教学为中心的教学方法 1.实验——引导——结论的教学模式 实验,是学生获得感性知识的客观依据。 可以在教师的引导下,学生边阅读边实验,或 者是教师边讲解边实验,或者是边讨论边实 验。引导学生正确的思维,引导学生分析实验 的原理,产生现象的原因,从现象到本质,上升 到理论,并与前面的同类知识比较,概括,综 合,而得出结论。比如硝酸性质的教学,我们 相似文献
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在新课程改革中,随着改进教学方法,培养学生的创新意识和实践能力的推进,探究性学习应运而生.掌握探究性学习理论,构建并运用"感知质疑,启发探讨,引导归纳,扩展创新"探究性课堂教学程序,建立课堂教学中师生的平等关系,激发学生的学习兴趣,提高学生自主学习、合作交流及分析解决问题的能力,是新课程教学区别于传统教学模式的标志. 相似文献
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在新课程改革中,随着改进教学方法,培养学生的创新意识和实践能力的推进,探究性学习应运而生。掌握探究性学习理论,构建并运用“感知质疑,启发探讨,引导归纳,扩展创新”探究性课堂教学程序,建立课堂教学中师生的平等关系,激发学生的学习兴趣,提高学生自主学习、合作交流及分析解决问题的能力,是新课程教学区别于传统教学模式的标志。 相似文献
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