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平原区防护林实际是以农田防护林和草牧场防护林为主体框架的,包括固沙林、水土保持林、盐碱地造林、小片用材林、薪炭林及"四旁"绿化与其他林种相结合的防护林业生态工程体系。我国平原区,可分为平原农业区和风沙区。平原农业区以农田防护林网为主体,风沙区以防风的固沙林为主体。因此,本文重点叙述农田生态防护林和草牧场防护林。 相似文献
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全面推进素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。而要培养创新人才，教育本身就必须创新，教师则必须具备创新素质。教师的创新素质主要是：创新教育观念；立体的知识结构；创造性的教育能力；新时代的人格特征；健康的体质和得体的风度仪表。 相似文献
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我校是一所农村寄宿制定点小学,多年来,强化寄宿学生管理,推行素质教育,促进学生全面、和谐、可持续发展,被盐城市教育局评为盐城市寄宿制管理特色学校。一、推行三全管理,促进三园目标建设小学生寄宿管理难度大、头绪多、任务重,我校充分发挥全体教职工的工作积极性、主动性和创造性,总结并在全镇推广了三全管理模式,即全过程管理、全天候服务、全方位育人,把管理渗透到每个过程和细节,渗透到每个时段和空间,杜绝一切管理的空白 相似文献
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刘少红 《零陵师范高等专科学校学报》2001,22(2):134-135
全面推进素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力，而要培养创新人才，教育本身就必须创新，教师则必须具备创新素质、教师的创新素质主要是：创新教育观念；立体的知识结构；创造性的教育能力；新时代的人格特征，健康的体质和得体的风度仪表。 相似文献
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试论现代中学教师的创新素质 总被引：1，自引：0，他引：1
刘少红 《湖南科技学院学报》2001,22(2):134-135
全面推进素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力.而要培养创新人才,教育本身就必须创新,教师则必须具备创新素质.教师的创新素质主要是创新教育观念;立体的知识结构;创造性的教育能力;新时代的人格特征;健康的体质和得体的风度仪表. 相似文献
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