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1.
医学领域研究型博士学位评价是对博士生经过3～5年学习之后形成的最终学习成果进行价值判断。为了探究医学领域研究型博士学位评价标准,我们采用德尔菲（Delphi）法,对22名专家进行两轮咨询。研究结果初步确立了医学领域研究型博士学位评价体系,包含4大要素、25项评价指标。本研究不仅为社会评价医学领域研究型博士学位提供统一的参考标准和导向,还为高校授予医学领域研究型博士学位提供一套实用的工具。 相似文献
2.
曾经有前人说：“科学是无国界的,但工程是有国界的”,但在经济全球化的今天,工程领域的跨国界行动已经越来越频繁,工程师的跨国交流也越来越多,工程领域的“国界”遇到了很大的挑战。因此,未来保护工程领域“国界”的最佳途径不在闭关锁国,而在标准制定、资格认证、跨国交流等方面的主动出击。这在很大程度上取决于以培养工程师为主要任务的工程教育的国际化水平和教育质量水平。[第一段] 相似文献
3.
刘少雪 《清华大学教育研究》2011,32(1)
中国近代大学是中国社会近代化过程的起点,它的产生被赋予了过高的政治性目的,从而掩盖了大学本来应该具有的学术性目的。因此,中国近现代大学自产生之日起,就有很浓厚的行政化管理色彩。本文主要对我国近现代大学的行政化管理色彩的源头进行了梳理,并结合世界高等教育发展的趋势,讨论大学的行政化管理模式是否已经成为一种必然。 相似文献
4.
该研究运用问卷调查与访谈方法,从选择动机、学习体验、培养成效及项目忠诚度等方面对跨国双学位项目的学生学习满意度进行了调查分析。为改善中外双学位项目的教学与管理质量,文章提出了强化主体意识、改善学生学习经历和多渠道筹措经费等建议。 相似文献
5.
美国虽然不是世界上最先发展研究生教育的国家,但却是20世纪以来研究生教育最为发达的国家。从19世纪中期现代研究生教育在国内落地生根开始,美国就在业内讨论发展研究生教育的目的,并很快得到各大学的认同及长期落实;在确定目标的基础上,美国大学成为研究生教育发展的主体,它们从理想和现实层面落实研究生教育的目标;与研究生教育相关的其他利益群体,也从维护自身利益出发,积极参与大学关于研究生教育发展方向的讨论。有目标、有行动、有监督的美国研究生教育体系很快就得到了社会各界的认可,并成为世界研究生教育发展的典范。 相似文献
6.
架设人文教育与科学教育的桥梁--美国大学跨学科项目案例介绍和分析 总被引：6，自引：0，他引：6
随着现代科学技术的日益发达以及对人类社会生活的多方位渗透,科学技术在提高人们物质生活水平的同时,也带来了大量的诸如贫富差距拉大、毒品犯罪泛滥、恶性疾病增加、全球气候变暖、地球环境恶化等负面问题和影响.当前,越来越多的人认识到,对这些问题和影响的消除,靠单一学科根本无法完成.在这种前提下,欧美发达国家中的一些高等学校开始了以跨学科模式(Interdisciplinary Program)促进人文教育和科学教育相融合的尝试,企图另外寻找一条有助于解决现实问题的有效途径.目前正在进行的跨学科模式,主要有以下两种:一是跨学科课程模式,主要目的是提高学生解决综合问题的能力;二是跨学科学位模式,主要是培养跨学科人才. 相似文献
7.
本文以《高等工程教育研究》为样本,从论文数量、作者群体、论文类型和研究主题等四个方面对1997～2006年该刊所载的与高等工程教育有关的论文进行统计和聚焦分析,通过对我国当前高等工程教育研究现状、存在问题及原因的剖析,为我国高等工程教育改革提供启示。 相似文献
8.
9.
自1978年中国科学技术大学设立少年班以来,我国研究型大学就开始了特殊人才培养的探索过程,至今已有30多年的历史.本研究以上海交通大学教改联读班为个案,通过对教改联读班毕业生和在校生的问卷调查,真实反映资优学生本科学习经历的情况,为我国研究型大学资优教育的进一步改革提供经验启示. 相似文献
10.
由于学术内外劳动力市场的联动变化引发了博士就业的多样化,博士生教育近年来受到了广泛的关注。论文分析了关中等部分经舍组织成员国博士生培养规模和就业的变化趋势,在此基础上探讨了培养规模和就业变化对博士生教育的影响,进而为我国博士生教育的未来改革提出了建议。 相似文献