错在哪里     

刘希栋  刘瑞燕  李志军  吴金革  张文俊  陈德前  毋必金 《中学数学教学》1997,(1)

1.江苏连云港海州中学刘希栋来稿(邮编:222023)题 长度为L的线段AB两端点A,B在抛物线Y=X~2上移动,AB的中点为M,求点M到X轴的最短距离  相似文献   

问题设计建构生态数学课堂的实践与思考     

刘希栋 《数学教学研究》2013,32(8):10-14,34

1问题提出赴英学习期间,一次课上,英国教授发给我们班6个小组各一张老唱片,要求计算出唱片磁道的近似长度.各小组讨论开始,产生了两种解决方案.但出现了困惑:两个方案都归为需要知道磁道的圈数,可磁道的圈数是多少?英国教授说:从唱片上找所需的数据.经过提示,我们发现唱片上标注着该唱片每分钟周;播放时间为分钟,问题解决了.教授说,我们倡导学生主动搜集所研究问题中的有效信息,并学会筛选.或许你能从中感悟如何设计问题2问题设计的意义2.1问题设计是生态数学课堂的需要  相似文献   

用配方法解竞赛题     

丁丹军  刘希栋 《时代数学学习》1996,(2)

配方法是一种重要的数学方法,利用配方的方法能方便地解决问题,许多数学竞赛题用配方法来解显得简捷明快,下面我们从几个方面来进行论述。  相似文献   

一道高考数学试题的源与流     

刘希栋 《课堂内外(高中版)》2010,(10):56-57

对一道题,要从不同方向、不同角度开展研究,揭示千变万化的数学表象掩饰下的数学本质,还数学以本源,提高学生数学素养,同时也为我们高屋建瓴地审视近年来的相关高考和竞赛试题提供了有力的武器．  相似文献   

一个题目的解法补充     

刘希栋 《中学数学杂志》2010,(6):31-31

仔细拜读文[1],颇受启发和教育,充分享受到师生探究过程中数学思维的美．这里给出本题的另一解法,权作该题目解法的补充．  相似文献   

承袭数学教学情境设计的实践与思考     

刘希栋  孙学功 《教学与管理》2012,(9):129-130

数学情境的创设,有利于引发学生主动学习、探索和发展,越来越受到重视。实践中发现创设恰当的情境,困难多,也存在诸多问题,承袭已有的数学情境自然是一种选项。从教学实践层面,因数学情境承袭中出现的问题,引发本人的思考。  相似文献   

求值域错解一例剖析     

刘希栋 《中学理科》1995,(10)

本刊1994年第七期《函数的定义域和值域的求法》一文中的例9及其解题过程是这样的:“  相似文献   

用消元法解抽象函数     

刘希栋 《数理天地(高中版)》2011,(6):8-9

例1 已知函数f（x）的定义域为{x｜x≠0},且满足f（x）＋2f（1/x）=1＋x,求f（x）. 分析 通过代换,设法建立含f（1/x）的另一个方程,从中消去f（1/x）,即可求出f（x）．  相似文献   

加强学法指导 让学生学会学习     

刘希栋 《中学教学参考》2010,(32):10-11

数学素质教育所关注的内容,绝非仅仅是学生数学知识的掌握,而应是最大限度地扩张其张力,利用数学学科特有的优势,尽可能发展学生的心理素质、认知素质、道德素质等各种素质．这就要求学校数学教学,不仅要注重学生在校期间的数学知识、技能的培养,而且更应当重视学生终身学习的习惯和能力,使其终身受用．  相似文献   

实践中反思 构建数学教学的新理念     

刘希栋 《数学教学通讯》2010,(33)

数学教育教学实践中,教师通过批判地考察自我的主体行为,对教育价值观、教师角色定位、学生观、课堂教学行为、课程评价原则以及由此产生的教育教学效果,通过内省、体验、监控进行批判性反思,以此体现实践性,提高反思的针对性和时效性,从课内到课外唤醒学生质疑意识,提高学生质疑能力,激发学生学习数学的兴趣,使学生在收获具体问题的解决方法的同时,更获得走向成功的思维过程的体验,从而实现教学效能的优化,促进师生的共同发展.  相似文献