努力提高小学思想品德课教学水平——全省首届小学思想品德课评优活动在长沙举行     

刘建效 《湖南教育》1990,(Z1)

这次活动展示了我省小学思想品德课的教学成果,赛出了较高的教学水平,具有较强的示范性。其中,岳阳师范附小易秉瑜老师执教的《遵守交通规则》、桂阳县城关完小李清泉老师执教的《当代最可爱的人》、娄底一小缪鑫平老师执教的《自己的事情自己做》、衡阳市人民路小学罗小丽老师执教的《心中有他人》获得一等奖。这次活动先由各地市层层选拔,然后各地市推出一堂优秀课参加全省评比。广大思想品德课教师和各级思想品德课教研员投入了活动。各级教育行政部门和教研部门以及湖南师大教育系时活动给予  相似文献   

义务教育小学社会课程简介     

刘建效 《湖南教育》1995,(Z1)

国家教委1992年颁发的《义务教育全日制小学、初级中学课程计划》规定,“五·四”学制的小学三、四、五年级和“六·三”学制的小学四、五、六年级新设社会课,每周2课时。按照我省义务教育课程开设进度,1995年秋五年制小学的三年级、1996年秋六年制小学的四年级将开设此课。为便于教师搞好教学,笔者对这门新课程作一番简要介绍。  相似文献   

关于品德与生活、品德与社会课程实施的思考   总被引：1，自引：0，他引：1  

刘建效 《人民教育》2003,(19)

品德与生活、品德与社会课程的实施要抓住它们最重要的一些特点和要求。比如:一切为了学生发展的宗旨;遵循学生生活的逻辑;追求润物无声的意境;建立师生平等互动的关系;用好引发学生学习活动的教材。这些新的理念和要求,从不同角度和层面表达了该课程与原有相关课程的根本区别。正确认识并认真践行这些新的理念和要求,对保障这两门课程的顺利实施尤为重要。实施素质教育,“为学生全面发展和终身发展奠定基础”,是本世纪初《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中提出的一个响亮口号。稍后,教育部颁布了《基础教育课程改革纲要(试行)》。“…  相似文献   

让孩子吃点苦     

刘建效 《少年儿童研究》1994,(2)

让孩子吃点苦刘建效前不久听一位朋友谈及他那没少吃“液”、“宝”之类补品、却总不见强使之效的宝贝儿子，竟在进少年警校一月之后，便食欲大振，学习毅力、自主精神、生活自理能力都明显增强，学习成绩也开始上升。家长感谢少年警校让孩子吃了最好的补药─—“苦”。无...  相似文献   

明理 思品课教学的重要一环     

刘建效 《湖南教育》1992,(6)

明理,就是要明白道理,提高学生的思想道德认识.思想品德课的每一篇课文,都旨在鲜明地提倡和宣传某种思想道德观点.教学必须把观点讲准确,没有科学性错误;把道理说明白,使学生信服地接受,并乐意在自己的行为中实践.这是思想品德课教学最重要、最起码的要求.那么,思想品德课教学怎样有效地明理呢?一、明确明理任务,即正确地理解和把握教材,抓住教材中蕴含的主要思想道德观点.比如,教《刻  相似文献