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老师精心批改过的作文发给学生后,学生往往不愿看。有的只看评语,有的只订正错别字,有的只看得了多少分。随后就塞进书包,直到下次作文再见面。结果则是“老师改得辛苦,学生只看分数”。怎样引导学生认真阅读改过的作文呢? 一、互阅互评。改过了的作文,邻座同学可相互评阅,体会老师增删改动的用意,尤其对思路混乱、病句太多的地方加以注意。二、欢迎提问。在评阅的基础上,学生可提出不懂的问题,对有疑问的句子或词语,老师可将其板书,当面给予解答。要让学生比较原句好还是改过了的句子好,直至心悦诚服。 相似文献
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片断练习,现在统称“小作文”。教师要根据学生作文中存在的问题和阅读教学的要求,周密地安排几次必要的片断练习。一、指导写景物《梅雨潭》这篇课文,具体地写出了“亭”“瀑”“潭”及其周围的景色幽美。这篇课文教后,我亲自带学生观察小溪。站在高处,观看蜿蜒曲折的溪流,两岸碧绿的田野。着重指导学生观察景物的形状、姿态和颜色。又领学生站在溪边,观看倒映在水中的蓝天浮云,活灵灵的游鱼,洗澡的孩子和洗衣洗菜的女人。观察结束后,我出了《家乡的小溪》的题目,让学生仿照《梅雨潭》课文,按照自己观察的顺序逐一写出,结果内容很具体。 相似文献
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阅读课文的教学，教师讲一半，学生学一半。在阅读课文教学中可采用“五步法”，第一步：初读课文，学会生字新词，了解课文大意。第二步：再读课文，讲出各段大意，划出最 相似文献
4.
当前农村学生的学习情况究竟怎样? 经过六所小学的调查,得到这样一些情况: (一)百分之九十五的学生是农民子女。由于农业实行了生产责任制,学生每天都要承担繁重的家务,表现在放牛、看鹅、看鸭、割青草,也就是说,课外基本上没有时间用来看书做作业。 (二)学生要受家庭、学校的 相似文献
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