浅析中国小提琴作品《夏夜》的艺术特点     

刘慧欣 《黄河之声(科教创新)》2016,(11)

小提琴16世纪诞生于意大利,自清朝末年被引进了中国,经历了中华文化的渗透和洗礼,与中国民族民间音乐融合,形成了独具特色的音乐风格。我们以中国小提琴独奏作品《夏夜》为例,探讨中国小提琴作品的艺术特点。  相似文献   

数学教学中的“隐性分层，因学定教”尝试     

刘慧欣 《教育革新》2008,(8)

处于同一年龄层次的学生具有相当大的共性,因此班级授课制大大地提高了教学效率。但是同时班级中学生的个别差异与统一的教学要求之间的矛盾也逐渐突出．因为每个学生在其发展过程中又呈现出个性差异。所以在同一个班按统一的标准要求学生．搞“一刀切”的教学就会出现“优等生吃不饱．中等生吃不好,后进生吃不了”的弊病。  相似文献   

班主任是联系联任与学生的纽带     

王长生  刘慧欣 《吉林教育》2002,(4):38-38

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我的小书屋     

刘慧欣 《小学生作文向导》2006,(12)

我有一个小心愿,就是有一个自己的小书屋。那是一个非常可爱的“小天地”,沙发式的小床能坐又能睡。在妈妈的精心设计下,墙壁上挂我的照片和成长册,书橱里整整齐齐地摆满我需要的各种书。我特别希望我的小书屋是一间知识的宝库,当我遇到难题的时候,只要在屋里一转,就能寻觅到答案,它会发出咯咯的笑声,会说“:祝贺你,又向上攀登一步!”当我遇到困难时,只要往书橱前一站,它就会让我挺直腰杆,鼓励我要坚强,战胜困难。当我一个人在家时,书就是我最好的朋友,和我一起玩,与我一同欢笑、一同学习。对任何一本书,我都会像小牛犊一样贪婪地吃着知识的…  相似文献