从数学史角度研究数学学习动机     

刘振达  王青建  邵茹 《初中数学教与学》2012,(11):28-32

动机是行为发动的起因,也即个体用某种形式活动的主观原因．动机分为内在动机与外在动机．数学研究的动机是一种内在动机,并且是从生理需要出发的,不断发展成为满足社会需要、推动数学研究的驱力．数学学习动机是指与数学学习有关的某种需要所引起的、有意识的行为倾向,是激励或推动学生去行为、以达到一定的数学学习目的（标）的内在动因．教育家们相信,有效的学习要求每个学习者回溯所学学科历史演进的主要步骤旧。所以有必要从数学史角度研究数学学习动机．  相似文献   

从数学史角度研究数学学习动机     

刘振达  王青建  邵茹 《数学教育学报》2012,(3):26-30

初中教材在培养数学学习动机方面存在的不足有:初中教材勾股定理的导入没有很好地为定理表述做准备,习题中的单一的数学语言描述僵化了解题的思维,教学目的与习题联系不密切;初中教材题目选材来源较少,初中教材题目的真实性欠缺.数学史对数学教材改革的作用与启示有:数学史为数学教材培养数学学习动机的改革指明了方向数学史为数学教材培养数学学习动机的改革指出了现行教材存在的具体问题,数学史为数学教材培养数学学习动机的改革提供了参考答案.  相似文献