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《语文课程标准》明确指出:阅读是一种极具个性化的行为。也就是说阅读是学习者个人的事,任何人都不可替代。但,传统的教学模式却忽略了这种"不可替代"的个体行为,深怕学习者不懂,千方百计讲清、讲透,结果学生不用思考便轻而易举地"坐享其成"。长此以往,日积月累,学生就有了"惰性",滋长了厌学的情绪,从而丧失了阅读教学的本义。怎样改变这一状况呢?笔者认为可以实施尝试教学,努力凸显学习主体,培养主体的阅读能力。 相似文献
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