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重视中学教师的培养和培训的目的,在于确保教育质量的提高,以适应经济振兴和社会发展的需要。由于社会制度、经济发展和管理体制的不同,各国对中学教师学历的要求也不一样,而且培养和培训的途径又具有自己的特色。因此,对中学教师学历进行国际比较,有助于改善我国中学教师的学历现状和规划工作,从而促进教师队伍建设。一、国外中学教师的学历比较 (一)苏联对中学教师的学历要求苏联培养中学教师的任务由师范大学来承担。师范大学的教育目标是培养中等教育(4-10年级)的师资,招收10年制学校毕业生学4年。 相似文献
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一美国教育评价标准联合委员会由全美教育研究协会、美国心理学会、教育测定全国评议会及其他团体的代表所组成。本文所谈的评价标准系指该委员会1980年公布的《教育实施计划、教育研究课题与教材的评价标准》。美国教育评价标准联合委员会公布新的评价标准,是有其历史背景的。70至80年 相似文献
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一、教育实习在师范教育中的地位和作用(略)二、以往教育实习的主要弊端(略)三、顶岗教育实习的特点和效果顶岗教育实习较之单纯的学科教学实习有以下特点:1.顶岗教育实习具有全方位性。顶岗教育实习是实习生顶替原校教师的岗位,承担其全部教育、教学工作任务,进行一个学期的全过程、全方位的教育实习。使实习生对中学的各方面工作都有了切身体验,得到了全面培训和锻炼。这是单纯的学科教学实 相似文献
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在教育评价中评什么,由谁来评等问题,这是急待解决的问题。如果这个问题解决不好,只从评价方法上做文章,说得通俗一点就是还不知道做什么,就想研究怎么做,这就有些本末倒置,因此,本文拟在探讨教育评价的基本特点的基础之上,探讨教育评价的对象与主体,力求促进教育评价理论研究和教育评价实践活动的开展。一、现代教育评价的特点 (一)教育评价的包容性众所周知,现代教育评价的范围扩大了。传统教育评价一般只把学生作为评价对 相似文献
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关于教学内容的改革,是日本中小学教育改革的基本课题之一。对此,社会务界都很关心,并从不同角度发表了许多意见。根据日本有关杂志的报道,本文着重介绍以下三个问题: 一、社会的变化给教育提出的新课题 日本文部省初等中等教育局审议官菱村辛彦先生认为,五十年代和六十年代对教育来说是一个乐观的时期,可是现在世界教育正面临着非常困难的时代。其理由是,现在的社会是变化激烈的社会,无论是信息化的问 相似文献
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开展教育评价,是当今教育界的热门话题。在这种形势下,探讨教育评价的发展及其特点很有必要。因为了解评价的历史,有助于更好地研究评价 相似文献
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一 落实德育首位的目的,就在于把学生培养成德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。因此,强调把德育落实到首位,这是全面贯彻党的教育方针的需要,也是建设有中国特色社会主义教育体系的需要。 相似文献
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考试作为一门科学,有许多理论问题和实践问题值得深入探讨,其中考试的分类和评价指标至关重要。为了深化考试改革,对此应进行必要的探讨,以期正确地发挥考试的功能,促进教育质量的不断提高。一、考试的分类及其依据考试的设计者尤其是教师明确考试的分类及其依据,有助于提高考试的科学化程度,有助于把握考试改革的方向。(一)根据考试的功能分类 相似文献
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