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在素质教育的时代背景下,随着课改的不断深入,以教师为中心的课堂教学已不再是主流模式。广大英语教师在学习课标的过程中,已经意识到了以“自主、合作、探究”为特征的小组合作学习方式对学生综合运用语言的能力和养成学生健康向上品格的重要性,并进行了相关的积极实践与探索。但在目前初中英语课堂教学中,小组合作学习活动很容易进入“流于形式,忽视实质,缺乏实效”的误区。 相似文献
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目前中学生的英语口头交际能力该如何提高，实在值得研究。学生口语能力差的原因是多方面的，但分析起来，我们认为其主要原因是：缺乏语言环境。英语学了不少，但没有一个实践的环境。学了不实践，能力从何而来？有鉴于此，我校从1993年开始，在校内开展了英语角活动。其目的是为学生创造一个听、说英语的语言环境。整个活动由一位美籍教师和一位留学归国教师负责指导。 相似文献
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全日制义务教育普通高级中学《英语课程标准》中明确规定:“基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,……”心理学研究也表明:兴趣是一种特殊的意识倾向,是动机产生的主观原因,浓厚的学习兴趣,又是求知欲最丰富的源泉,是学习的动力。由此可见,兴趣是最好的老师,在英语教学中,欲使学生学得积极主动,并达到良好的学习效果,大面积地提高教学质量,激发学生学习兴趣是至关重要的。 相似文献
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