生命本身就是一种精彩     

刘松艳 《中学生阅读(初中版)》2011,(5):29-29

猪哥,看你扛着根棒子,扭动着身体,在镜头前摆着猴哥的经典动作,累得一头汗,我心里不由得叹息：你就那么不自信吗？你真没必要掉价做模仿秀。  相似文献   

专业基础课与思政课深度融合路径的选择与探究——以大学无机化学课程思政建设为例     

张颖  贾琼  于苗  周屹博  刘松艳 《高等理科教育》2022,(2):88-93

探究专业课与思政课深度融合的路径和方法一直是高校“课程思政”建设的“硬骨头”。本文以无机化学教学改革为例,从树立“立德树人”的教育理念、加强教师育德能力、修订教学大纲、挖掘思政元素、精准设计教学内容以及灵活运用多种混合教学模式和教学方法等方面深入探究实现专业基础课与思政课同向同行、协同育人的可行路径,为构建各学科合力育人的教育格局提供有益的借鉴和参考。  相似文献   

医学院大一新生化学自主学习情况调查与分析     

周桃  王宝珍  刘松艳  周伟红 《华章》2010,(9)

自主学习能力是大学生适应社会发展的必要条件之一,通过调查大一新生的化学自主学习情况,可以使教师掌握现状,因材施教,为深化大学化学课程以及教学改革提供重要参考.  相似文献   

带魔力的“毛毛虫”     

刘松艳  李巧锋 《华夏少年(简快作文 )》2006,(9)

暖风吹,杨花摇,又是一年春来到。在这万物复苏、万象更新的季节,我当然希望我的学生也有一个新的转变。这天,第一节课是早读,我准备要检查学生的课文背诵。当我走进教室时就看见一只小手举了起来,我一看,举手的  相似文献   

关于医学院大学一年级学生化学课自主学习现状的调查分析     

徐艳萍  王宝珍  刘松艳  周伟红 《教书育人》2013,(24):97-98

庞维国教授主张自主学习要从学习的维度和过程两个角度来定义,从学习的维度界定自主学习是指从学习的诸方面来综合地规定自主学习的本质[1],具体说来,如果学生有自我驱动的学习动机,能够自己选择所需要的学习内容,自己主动来计划和管理学习时间等等,那么他的学习就是充分自主的。从学习的过程界定自主学习是指从学习活动的整个过程来阐述自主学习的实质[2]。那么,也就是说,在学习活动前,如果学  相似文献   

多媒体技术在无机化学教学中的应用与探讨   总被引：1，自引：0，他引：1  

金爽  刘松艳  王宝珍 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(12):57-58

利用计算机多媒体的优势和特点,能够全方位、多角度地展现课堂教学内容,从而培养学生的综合能力,进行立体化教学,最大限度地调动学生的学习积极性,更好地完成无机化学的教学任务.  相似文献   

学生蚕与下的中学化学教学拣夯     

顾海娜  王宝珍  刘松艳 《化学教与学》2012,(7):67-68

文章对学生在化学教学中的参与现状进行调查,揭示其中存在的问题,并提出相关建议。  相似文献   

“研究性学习”是打破教学封闭性的途径     

李胜娟  李亚立  王宝珍  刘松艳 《教书育人》2007,(22)

2000年教育部颁布的《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》正式规定了研究性学习课程为高中生的必修课。2001年6月颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》明确将其列入"必  相似文献   

“研究性学习”是打破教学封闭性的途径     

李胜娟  李亚立  王宝珍  刘松艳 《教书育人》2007,(8):24-26

2000年教育部颁布的《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》正式规定了研究性学习课程为高中生的必修课。2001年6月颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》明确将其列入“必修课程”的“综合实践活动”课之中，从而使其步入我国中小学正规课程体系之列。自此，“研究性学习”在教学领域中给予接受。  相似文献   

带魔力的“毛毛虫”     

刘松艳  李巧锋 《山东教育》2006,(Z4)

暖风吹,杨花摇,又是一年春来到。在这万物复苏、万象更新的季节,我当然希望我的学生也有一个新的转变。这天,第一节课是早读,我准备要检查学生的课文背诵。当我走进教室时就看见一只小手举了起来,我一看,举手的是王宾。这位学生有一个特点,就是天天有事报告给老师,鸡毛蒜皮的事在课上想起来也会喊报告。没等我让他回答,他就站了起来:“老师,今天早晨,我在路上看到鹿朋踢树了。”唉,真是名副其实的“百事大王”,什么事也管。虽然着急检查学生背诵,但我还是耐住性子,回过头来问鹿朋:“你为什么要踢树?”鹿朋有些不安,吞吞吐吐地说:“我不是在…  相似文献