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论文以目前国内较为知名的联合参考咨询网"联合参考咨询网"、"网上联合知识导航站"、"NSTL参考咨询系统"、"全国图书馆信息咨询协作网"为例进行分析,通过对四个系统在基础建设、资源特色、服务情况等方面的比较分析,尝试理清国内联合参考咨询系统的发展现状,并针对发展中存在的问题提出建议 相似文献
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分析了高校图书馆开展网络信息个性化服务的必要性,概括了高校图书馆网络信息个性化服务的主要实现方式。在此基础上,从服务观念、服务人员、用户、技术、资源五个方面总结了高校图书馆开展网络信息个性化服务过程中存在的问题,并提出了相应的对策。 相似文献
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刘梦琦 《东方少年(阳光阅读)》2003,(4)
家中清贫,勉强支持我读书。突然有一天,同窗提出去我家作客。我的心凉了半截,家徒四壁,对于同窗这种富家子弟实在没什么可看的。在一个彩霞红遍天红遍天的傍晚,同窗随着我 相似文献
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贵州世界自然遗产地位于贵州省荔渡县境内。主要包括茂兰国家级自然保护区、大小七孔国家级风景名胜区,境内已经出现不同等级的水土流失现象。通过3s技术,选用2006年5m分辨率的SPOT遥感数据、1：1万地形图,运用GIS软件提取水土流失的主要影响因子,参考中华人民共和国水利行业标准《土壤侵蚀分类分级标准》（SL190-2007）,根据实际情况确定遗产地境内水土流失现状的强度等级。为防治水土流失提供科学依据,实施对世界自然遗产地的保护。 相似文献
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基于S区义务教育学业质量监测结果,对S区初中学生数学学业进行增值评价,探寻学生数学学业增值的影响因素。结果发现：不同群体学生在低增值、中等增值和高增值三个增值群体中的占比分布有差异;三类增值学生在不同维度上的得分分布较为一致：呈现出高增值学生群体得分>中等增值学生群体得分>低增值学生群体得分,各维度下不同类型群体学生的增值有明显差异;教师职业倦怠感低的、教学方式体现以学生为中心的、学习态度积极和学习兴趣高的学生,实现正增值的概率高于实现负增值的概率。从学生、教师和家长三个层面提出建议：学生要养成良好学习态度,增强学习兴趣,培养良好的数学学习品质;教师要保持工作热情,创新教学方式,培养学生数学学科核心素养;家长要优化家庭教育方式,促进亲子交流,关注孩子的全面发展。 相似文献
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基于S市7年级教育质量监测结果,从“学习的积极性”“知识的深度加工”“知识的迁移与应用”“沟通交流与合作”“批判性思维”5个维度开发学生深度学习表现测评量表,探寻不同背景因素下学生深度学习表现总体情况、深度学习表现各维度之间的差异及其对学生数学学业表现的影响。研究发现,S市初中生深度学习表现总体处于深度学习与浅层学习之间;深度学习表现5个维度在城乡背景因素、性别因素下的差异呈一致性趋势,在不同教师教学行为因素下的差异呈多样态势;深度学习表现总体上与数学学业表现存在显著相关,深度学习表现的5个维度与数学学业表现呈现不同程度的相关。为了促进学生数学深度学习的发生,教师应整合数学学科知识体系,培养学生迁移与应用意识;改变课堂教学方式,调动学生学习积极性;优化教学行为,实现有效的沟通交流与合作。 相似文献
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<正>科学有效的教育评价能促进教育目标的达成，为了实现“让每个生命成为最好的自己”育人目标，黄石市沈家营小学改变了以往仅以学习成绩评价学生的方式，构建起多样化的、富有特色的教育评价模式。其中，利用“沈小币”激励机制对学生进行评价，很有代表性。 相似文献
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