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<正>分类讨论思想在各地的高考试题的考查中时有体现,它是高考的热点,也是难点,对能力有一定的要求.解决这类问题关键是要找到分类的动机,即为什么分类,怎么样分类.本文试结合近几年的高考题型做一个简单的归类总结.一、如何分类、怎么分类1.由参数的变化引起的分类讨论对于含有参数的方程、不等式问题,由于参数取值的不同会导致结果的不同,或对于 相似文献
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<正>单元作业在整体思维的引领下,注重各单元知识间的联系,强调从问题解决层面引导学生感悟知识的整体性,有利于学生形成良好的知识结构。笔者基于单元整体教学理念,从“课时内作业、跨课时作业、跨单元作业”三个维度,谈谈对作业设计的思考。 相似文献
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近年来,高考数列题的题型不断创新,数列的通项an和前n项和Sn关系交织,给考生求解带来诸多困难.本文以2022年新高考卷I的数列题解法为例,通过分析归纳猜想、“项”“和”转化等三种求通项公式的思路,探索了如何在夯实知识基础的同时,培养学生的数学思维,落实发展学生数学推理素养. 相似文献
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随着我国城市化进程的加快,各种地图和数据资源的需求也越来越大。下文中笔者将结合自己的工经验,对编制公开地图的相关问题进行探讨,文中笔者将从资料的选取、成果规格及主要技术指标、编绘技术方法及要求等几个方面,对公开地图的数据源编绘以及更新方法进行探讨。 相似文献
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创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。青少年学生是国家未来的栋梁,如何更好地培养他们的创新意识、创新精神和创新能力,是我们教育者需要不断探索的内容。信息技术教学是一门以培养创新精神、研究能力和实践能力为目标取向的必修课程,而作为信息技术教学的教师,应当需要在创新教育方面进行不断的探索。 相似文献
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