排序方式： 共有11条查询结果，搜索用时 294 毫秒
1.
教学《晏子使楚》一课中,在引导学生相互交流生字新词的学习后,我提出：“能将这么长的课文读通顺吗？”（学生跃跃欲试） 相似文献
2.
教学内容《捞铁牛》（S版三年级下册）第二课时。一、启发谈话。回顾课文快速浏览课文,用简要的话说说课文大意。想一想：文章是分哪几部分讲述故事的？ 相似文献
3.
小学阶段正是播种学生学习书法兴趣和自信种子的最佳时期,如何让他们早日感受书法的魅力,接受系统的技法训练,达到寓趣于学、涵养德性、热爱祖国文字的目的呢？ 相似文献
4.
著名特级教师余映潮老师是全国中语会学术委员会副主任、中小学语文课堂教学艺术研究专家。他创建了“板块式、主问题、诗意手法”的阅读教学艺术体系,总结出了教学设计30字诀——“思路明晰单纯,提问精粹实在,品读细腻深入,学生活动充分。课堂积累丰富”。余老师精彩的课堂教学受到各地中小学语文教师的普遍欢迎。他在洛阳执教的《窃读记》和《顶碗少年》两节课,设计各有精妙之处,将学生的学习热情调至沸点,让学生在语文实践活动中深化理解,丰富积累。实乃大手笔,值得咀嚼、品味。本刊分两期刊发两课的课例及评析,以飨读者。 相似文献
5.
师：请大家打开课本,今天咱们学习《顶碗少年》。这节课咱们做三次练习。（课件出示：1．请你勾画。2．请你评说。3．请你分析。） 相似文献
6.
一复习导入,创设情境 师:上节课,我们读了课文,学了生字,庐山的云雾给你留下了怎样的印象? 生:庐山的云雾很神奇. 生:庐山的云雾神秘莫测. 师:请大家闭上眼睛,张开想象的翅膀.飞往秀丽的庐山--此时,漫步于山道上,你眼前漂浮的是云雾,脚下踩着的是云雾,身边流淌的是云雾,伸手触摸,你摸到了什么? 相似文献
7.
一、复习导入,创设情境
师：上节课,我们读了课文,学了生字．庐山的云雾给你留下了怎样的印象？生：庐山的云雾很神奇。生：庐山的云雾神秘莫测。师：请大家闭上眼睛,张开想象的翅膀．飞往秀丽的庐山——此时,漫步于山道上,你眼前漂浮的是云雾,脚下踩着的是云雾,身边流淌的是云雾,伸手触摸．你摸到了什么？ 相似文献
8.
《林海》第二课时教学设计及点评执教：河南省洛阳市郊区李楼小学张学伟点评：河南省洛阳市教研室刘津萍一、引入新课１．师：同学们,上节课我们已经按照作者刚进森林、深入林中和看到林场的顺序理清了课文层次,并且学习了第１段,请大家回忆一下．第１段写了什么内容？... 相似文献
9.
以德治校是以德治国在学校工作中的具体体现。以德治国是以江泽民同志为核心的第三代中央领导集体在我国经济和社会发展进入新的历史时期提出的治理国家的基本方略,它是党在治国理政方面与时俱进的具体体现,也是党在深刻总结国内外治国理政经验基础上作出的科学论断。将以德治国落实到学校教育工作中就是以德治校。 相似文献
10.
教学目标:1.指导学生自主识字,理解生字词,并会写"夸"等12个生字,培养学生独立识字的意识、能力与习惯。 相似文献