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本文主要介绍在校企合作模式下我校应用电子技术专业建设情况和人才培养模式,如何解决校企合作模式下出现的实际问题。 相似文献
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刘洪仁 《四川教育学院学报》2006,22(7):45-48,58
俳谐文是汉魏六朝时期比较盛行的一种文体，这类文章表面诙谐逗乐，实则有着深刻的讽世意味和社会批评意义，是地道的杂文。研究汉魏六朝文学中的俳谐体杂文，不仅有助于更全面地了解汉魏六朝文学的全貌，也可理清中国古代杂文发展的轮廓与线索。 相似文献
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论柳宗元辞赋对屈赋的继承与发展 总被引：4，自引：0，他引：4
刘洪仁 《四川师范大学学报(社会科学版)》1996,(1)
柳宗元在忠君事君的人格修养和道德情操方面与屈原保持了一致。在此基础上，他的辞赋创作继承了屈赋暴露黑暗、鞭挞邪恶的批判精神，保持着屈赋慷慨悲歌、激愤哀怨的情感格调。在艺术形式上，柳宗元发展了屈赋的比兴手法，创立了一种熔辞赋、寓言、杂文于一体的新型讽刺赋，对赋体形式的革新和辞赋体物抒情方式的丰富都做出了重要贡献。这些都足以使柳宗元成为自宋玉之后能把屈赋真正学到家的“骚学独擅”者。 相似文献
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刘洪仁 《四川教育学院学报》2000,16(9):14-17
隋炀帝虽是一个昏庸糊涂的帝王,却是一个英明的坛领袖和成就卓越的诗人。他没有把学带向宫体诗的死胡同,而是冲破了陈梁宫体诗的樊篱,拓展题材,把诗歌引向军旅和宫廷之外的山水风光,从而使隋代学出现了生机和活力,他对隋代学的健康发展自有其不可磨灭之功。他的军旅诗刚健豪迈,有扭转颓风、开启唐音的重要意义。他描写山水景物的诗刻画细腻,意境优美,具有很高的艺术成就。 相似文献
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刘洪仁 《四川教育学院学报》1999,(1)
别具一格的问难式杂文──说屈原的《天问》刘洪仁屈原的〈天问〉既是一首令人费解的怪诗,也可以说是一篇耐人咀嚼的奇文。从形式上看,它“参差历落,圆转活脱”,句式明显不同于整齐规范的《离骚》、《九章》等作,而是较多地吸收了散文的句法,比较灵活,较多变化。它... 相似文献
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职业教育是以培养创新型、实用型、复合型的高枝能人才为目标,本文从培养学生的实践能力和创新能力出发,分析了<数字逻辑电路>课程一体化教学应用,并对一体化教学的组织与设计、改革与创新等方面做了阐述,探索运用"一体化教学"方法构建有创新的职业教育模式. 相似文献
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论爱国主义的科学内涵 总被引：2，自引：0，他引：2
第三次全教会的召开和江泽民同志就教育问题谈话的发表 ,极大地促进了以德育为核心的素质教育的开展 ,其中包括爱国主义教育。这些年来 ,应该说爱国主义教育取得了一定成效 ,但是与时代的要求也有很大差距。原因固然很多 ,但是根本的原因是我们没有准确地把握爱国主义教育的内涵。当前我们面临和平统一祖国 ,实现民族伟大复兴的新形势 ,要切实搞好爱国主义教育就要首先把握其准确的内涵 ,为此 ,就有必要首先弄清“国”、“祖国”和“国家”这三个既有区别又有联系的概念。据考证 ,中国古文献中 ,“国”是由甲骨文“或”演变而来的 ,“或”当… 相似文献
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文章在分析新时期高校大学生思想政治工作的新变化、新特点时提出：新时期思想政治教育决不能去意识形态化。文章说，新中国成立以来，各高等学校坚持社会主义办学方向，注重加强和改进思想政治教育工作，注重对大学生进行理想信念教育和社会主义教育，积累了丰富的教育经验，形成了较为完整科学的理论体系。但是面对新形势、新变化，高等学校思想政治教育工作确实存在教育内容枯燥，教育模式呆板，教育平台狭小，教育方式单一和教育效果不理想的问题。 相似文献
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刘洪仁 《四川教育学院学报》2005,21(7):41-43
本文论述了诸子著作产生的社会基础，并进而指出诸子的文章在内容上都是当时现实政治斗争的产物，或发表政见，描绘蓝图；或刺过讥失，揭露矛盾，有着强烈的现实性。形式上则运用了文艺的手段，广泛引进形象因素，具有放言无惮、气势雄放等特点。这样的文章实际上就是“文艺性的议论文”，即杂文。 相似文献
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笔者在1∶3限时教学做法(即教师讲授时间与学生活动时间之比1∶3)的基础上,归纳并总结出"定向自主加合作、师生互动同参与、自我反思求进步"的"三段五步"课堂教学法,把"学会发现,学会思考,学会反思"作为课堂教学追求,以"落实双基、注重方法"为要求,以"抓两头促中间"为策略,以"高效"为目标,明确教学过程要求,优化教学环节。 相似文献