立足数学教学 培养学生的科学素质     

刘洪君 《中小学电教》2010,(9):45-45

<正>《全民科学素质行动计划纲要(2006—2010—2020年)指出:科学素质是公民素质的重要组成部分。提高公民科学素质,对于增强公民获取和运用科技知识的能力、改善生活质量、实现全面发展,对于提高国家自主创新能力  相似文献   

谈"启发诱导"在数学教学中的作用     

刘洪君 《呼伦贝尔学院学报》2001,9(3):107

在小学数学教学中,依据学生身心发展的特点及教学内容的实际需要,充分"启发诱导",不仅能使学生获取足够的知识、技能,还能开发学生的智力、启迪学生的智慧,培养学生独立思考问题的能力.这一点,在数学教学领域早已无可非议.但有必要进一步搞清产生上述效应的作用依据.  相似文献   

初中思想品德课教学实施“差异——适应性教学”的探索     

刘洪君 《延边教育学院学报》2012,(3):81-84

＂差异——适应性教学＂是指教师面向全体学生教学时,结合教学内容,针对学生学习发展过程存在的个性心理差异,通过差异定标、差异预设、差异点拨、个别辅导、分层反馈,及时引导学生展开自主学习、小组合作、同伴互助,并辅以个别跟踪,最大限度的关注学生的学习差异,力促每个学生都能获得学习成功体验的教学方式。在教学实际中,主要从学情测查——制定差异学习目标——创设学习情境——小组合作交流——多元化学习评价五个方面来操作。  相似文献   

新时期的历史教师素质与业务进修     

刘洪君 《林区教学》2008,(4):58-59

阐述新时期历史教师应具备的基本的教学素质,以及为培养这些素质教师应该怎样加强业务进修,掌握最新的教育技术、理论,以适应新课程改革的需要。  相似文献   

加强初中生的传统美德教育     

刘洪君 《学校管理》2010,(1)

经济的快速发展,教育形势也发生了很大变化,学生不再局限于校园,外围环境对学生方方面面的影响日益增大,同时,优良传统的缺失也日益明显。因此,在新形势下,  相似文献